Psikologi dan Psikiatri

Pembangunan kanak-kanak pada 1 tahun

Pembangunan kanak-kanak pada 1 tahun tidak kurang penting daripada tahun pertama kehidupan serbuk roti. Anak berusia satu tahun, setelah mencapai pencapaian tertentu dalam pembangunan dan telah belajar untuk bergerak secara mandiri, kembali ke langkah pembangunan yang seterusnya, yang ditandai dengan melakukan penyelidikan dan membuat segala macam penemuan. Oleh itu, pada perkembangan penting ini, perkara utama baginya akan dibiasakan dengan realiti dunia luaran yang luas. Pengertian sedemikian akan berlaku melalui pelbagai eksperimen, kajian objek, pemerhatian dan latihan.

Untuk serbuk, semua bunyi dan imej visual yang baru semasa tempoh yang dijelaskan menjadi lebih penting. Pidato beliau lebih banyak berkaitan dengan manifestasi emosi dan lebih menyerupai sindiran. Kanak-kanak itu kebanyakannya bercakap dengan dirinya sendiri, tetapi saudara-saudaranya memahami babblenya dan tindakan yang sepadan dengan ibu bapanya sangat penting baginya. Juga anak pada permintaan ibu bapa dengan keseronokan bertindak balas dengan tindakan yang mencukupi. Di samping itu, bayi berusia satu tahun telah belajar untuk membezakan apabila dimarahi dan ketika dipuji. Pada peringkat ini, Karapuz semakin sering merasakan kemerdekaan dan berusaha bersikeras sendiri, tanpa menerima apa yang diinginkan dan tidak dapat mengatasi emosinya sendiri, boleh membanting, yang terdiri dari jatuh di atas lantai, menjerit berteriak dan menendang.

Pembangunan kanak-kanak awal dari 1 tahun

Kacang tanah berusia satu tahun dicirikan oleh aktiviti dan mobiliti. Dia tidak duduk dalam satu kedudukan dan di satu tempat. Lagipun, remah-remah cuba mengenali dunia dengan cara yang dapat diakses kepadanya sambil meningkatkan kemahiran fizikal yang diperoleh.

Perkembangan awal kanak-kanak dari 1 tahun dicirikan dengan pantas. Kanak-kanak sudah tahu bagaimana untuk melakukan pelbagai tindakan dengan objek, dia boleh melipat mereka atau, sebaliknya, berselerak, dia boleh mengetuk mereka. Peanut belajar untuk memanjat tangga rendah atau ketinggian yang lain, membaling bola ringan dan menangkapnya. Dia sudah aktif menunjukkan minat dalam pelbagai objek kecil. Ia menarik bagi beliau untuk membuka pintu, mengetatkan penutup dan menjalankan manipulasi lain dengan bantuan jari. Dia juga boleh melakukan tugas-tugas mudah, seperti: memberi makan anak patung, cari objek tersembunyi, buang bola. Dalam permainan, bayi cenderung meniru tingkah laku ibu bapa. Di samping itu, terdapat perkembangan aktif ucapan anak dalam 1 tahun. Kanak-kanak suka mendengar apabila ibu bapa membaca buku kanak-kanak atau menyanyikan lagu lucu dengannya.

Juga, neoplasma dalam tempoh ini menjadi aspirasi untuk kemerdekaan. Pada usia satu tahun, sangat penting untuk menyokong karapuz dalam aspirasinya, supaya seorang yang mandiri dan mandiri dapat tumbuh dari boot nakal dan shebutnogo. Ibu bapa sepatutnya memberi perhatian maksimum kepada kanak-kanak: membaca buku kepadanya, bermain dan menarik dengannya, dengan kata lain, cuba mengembangkan potensi yang wujud dalam segala macam cara.

Perkembangan kanak-kanak dalam 1 tahun melibatkan, di atas semua, perkembangan ucapannya dan memperkaya perbendaharaan kata, koordinasi gerakan, pengembangan kemahiran motor halus tangan. Pembangunan aktif ucapan anak pada usia satu tahun berlaku terima kasih kepada latihan yang bertujuan untuk mengembangkan kemahiran motor yang baik dari tangan. Semua jenis permainan jari, teka-teki besar, barisan mainan dan lain-lain digunakan untuk membangunkan kemahiran motor.

Ciri-ciri pembangunan kanak-kanak 1 tahun termasuk yang berikut:

- tidak ada masalah untuk bangun pada kaki bawah;

- tanpa bantuan orang tua untuk berjalan;

- dengan sokongan ibu bapa, jalankan pen;

- menyalin orang dewasa, mengeluarkan beberapa tindakan mudah dan bersenang-senang dengannya;
tanpa bantuan pihak ketiga daripada minum secawan;

- melafazkan perkataan asas individu;

- Memahami keperluan orang dewasa;

- memanggil nama ibu bapa dan ahli keluarga yang lain, selalunya, memutarbalikkan mereka dengan kuat;
minta periuk.

Kacang satu tahun bertujuan untuk mempelajari bunyi baru dan mengkaji pelbagai subjek, jadi dia gembira untuk mengetuk gelas atau piring dengan sudu, bereksperimen dengan suara dan mainannya sendiri. Dia suka mencampurkan sesuatu dengan sudu, membuat gambar dengan makanan, menghidupkan balang, kotak dan bekas lain, menuangkan kandungan mereka atau tidur di sana, tarik mainan itu dengan tali. Secara umum, semua tindakan bayi ditujukan untuk mempelajari cara menggunakan objek mengikut tujuannya.

Selepas mencapai usia satu tahun yang sedikit, berat badan dan ketinggian meningkat perlahan. Lagipun, bayi mula bergerak lebih jauh, hasilnya hampir semua tenaga ditujukan untuk menyediakan daya hidup motor.

Seorang kanak-kanak berusia 1 tahun dan 2 bulan dan dia berkembang melalui permainan. Pada usia satu tahun, dia mengingatkan penyelidik ke makmal - semua rasa untuk rasa dan gigi, mengkaji semua objek yang kelihatan. Oleh itu, kejadian biasa pada peringkat satu tahun akan menjadi keinginan rampasan untuk membuang segala-galanya dari kabinet terbuka dan cuba memahami nilai objek atau benda yang dibuang. Inilah yang terbaik untuknya!

Seorang kanak-kanak 1 tahun dan 3 bulan pembangunan, seperti sebelum ini, bergantung kepada emosi, serta kesedaran yang terlibat dalam kerja. Pada masa ini, kacang mula menyedari apa aktiviti permainan bersama bermaksud, minat dalam menunjukkan rakan sebaya.

Seorang kanak-kanak berusia 1 tahun dan 4 bulan; perkembangannya dicirikan oleh manifestasi aktif wataknya sendiri. Fasa pembangunan ini dianggap paling tidak menentu dalam perkembangan kanak-kanak: remah-remah itu berusaha untuk memilih makanan yang dia suka, sementara dia boleh mencuba beberapa sudu dan dengan serta-merta menolak hidangan. Pada peringkat ini, kanak-kanak itu lebih berubah daripada cuaca Inggeris. Oleh itu, ibu bapa harus melatih toleransi, dan juga berusaha untuk mengamati keutamaan anak kecil.

Perkembangan kanak-kanak dalam 1, 5 tahun menunjukkan lebih banyak kebebasan dari but. Oleh itu, tujuh belas bulan dianggap masa pemahaman aktif dunia. Kanak-kanak telah mempelajari penyelarasan pergerakan, dan oleh itu dengan kekuatan dan stomping utama, dan sfera kepentingannya benar-benar tidak berkesudahan. Butuze yang berusia satu setengah tahun itu kelihatan lebih kuat dari segi fizikal, ekspresi wajahnya menjadi lebih bermakna. Tugas ibu bapa pada peringkat umur ini adalah untuk membantu kanak-kanak belajar dan memahami realiti dan ruang sekelilingnya di sekitarnya, sementara itu perlu untuk memantau pemeliharaan keamanan sambil mengekalkan kemerdekaan maksimumnya.

Perkembangan anak berusia 1, 6 tahun adalah peralihan dari berjalan ke jalan yang tidak menentu, yang merupakan ciri utama pembangunan motor. Di samping itu, satu tugas yang sama penting dalam fasa pembentukan ini terletak pada perkembangan ucapan aktif. Ia hanya melalui komunikasi dengan persekitaran dewasa yang karapuz berusia lapan belas bulan melahirkan ucapan yang "autonomi". Dia cuba bercakap bahasa mudah. Setiap kanak-kanak mempunyai bahasa tersendiri, hanya difahami dengan persekitarannya yang dekat.

Seorang kanak-kanak berumur 1, 6 tahun mengisytiharkan dirinya sebagai seorang rakan sejawat yang sama, mengira komunikasi dengan persekitaran yang hampir dewasa. Pidato berautonomi adalah tahap yang membawa serbuk ke tahap interaksi komunikatif yang lebih serius. Yang kecil pada masa ini hanya mengatasi kegembiraan secara aktif berkomunikasi dengan alam sekitar, keinginan untuk memahami segala sesuatu melalui pengalaman saya sendiri. Tahap pembangunan ini diadakan di bawah slogan "Saya sendiri!". Peanut cuba untuk tidak kehilangan satu saat sesaat. Lagipun, ada begitu banyak perkara yang masih belum diketahui! Ia sama sekali tidak peduli untuk kanak-kanak bahawa orang dewasa menunjukkan kepadanya apa yang mereka bicarakan, apa yang mereka ajar dia, dan juga bagaimana mereka melakukan perkara harian.

Perkembangan kanak-kanak 1, 6 tahun dicirikan oleh jangkaan yang tinggi dari bayi dari persekitaran dewasa. Akibatnya, ibu bapa perlu memberi perhatian lebih kepada anak mereka untuk membina asas untuk kebolehan masa depannya.

Pembangunan kanak-kanak 1, 7 tahun dicirikan oleh kesedaran tentang keistimewaan kanak-kanak itu sendiri. Sebagai contoh, dia suka permainan dengan kereta, dan dia tidak suka tidur pada siang hari. Di samping itu, dia tiba-tiba mula tidak mendengar apabila ibu bapanya berkata tidak, jika dia tidak bersetuju dengan ini.

Keanehan perkembangan kanak-kanak 1, 7 tahun menunjukkan kesedaran tentang bayi sebagai seseorang. Dia sudah dapat mengenali refleksinya sendiri dalam cermin, dan juga suka mengulang dan mengambil bahagian dalam semua kerja rumah. Ibu bapa perlu menyokong serbuk dalam semua usaha, dan tidak menolaknya.

Seorang kanak-kanak berusia 1 tahun dan 8 bulan, perkembangan rancangan fizikal itu membolehkan dia dengan mudah memanjat langkah tangga ketika keturunan itu dapat menyebabkan kesulitan. Dalam masa dua puluh bulan, serbuk itu bukan sahaja berjalan dengan yakin, tetapi berkaki banyak. Juga, serbuk itu dapat membuka baju secara berasingan secara berasingan. Orang dewasa dinasihatkan agar membenarkan kanak-kanak cuba melepaskan diri. Sekiranya ibu bapa yang terdahulu cuba untuk mengajarnya dengan serbuk ke dalam periuk, maka pada tahap ini dia akan memintanya.

Pembangunan kanak-kanak 1.9 tahun membayangkan kemampuan untuk membuang bola ke dalam jarak atau ke bawah, melemparkannya dengan dua tangan. Kanak-kanak itu sudah dapat memahami cerita kecil tentang masa lalu, melakukan urutan tindakan atas permintaan orang dewasa. Perbendaharaan kata terdiri daripada kira-kira 350 perkataan. Karapuz sedar tentang jantina mereka.

Seorang kanak-kanak 1 tahun dan 10 bulan pembangunan membolehkan dia melakukan kira-kira 5 langkah di jari kaki tanpa sokongan, untuk memukul bola bola bulat supaya ia gulung. Sesetengah kanak-kanak sudah tahu bagaimana untuk melantun dengan dua kaki mereka di tempat tanpa jatuh. Karapuz sepatutnya dapat berpakaian secara berasingan di bahagian: untuk memanjangkan kaus kaki atau topi. Kuantiti dan kualiti kemahiran setiap hari semakin berkembang. Bayi dapat mengawal keperluan fisiologi.

Secara umumnya, perkembangan kanak-kanak dari 1 hingga 3 tahun menyediakan pembahagian kepada tiga tempoh. Dari dua belas hingga lapan belas bulan, tempoh pertama berlangsung, yang menandakan sebahagian kecil daripada kemerdekaan kegilaan dan kecenderungan penyelidikannya. Dari lapan belas hingga dua puluh empat bulan, tempoh kedua berlanjutan, di mana butir meningkatkan kemahiran yang diperoleh sebelum ini, menentukan tempat mereka sendiri di dunia. Tempoh ketiga adalah pembentukan intelektual yang paling aktif kanak-kanak.

Perkembangan kanak-kanak dari 1 hingga 2 tahun

Anak kecil berusia satu tahun agak ingin tahu, kadang-kadang lebih penasaran, dan dicirikan oleh aktiviti kognitif yang tinggi. Kanak-kanak mengambil kursus untuk menjalankan pelbagai eksperimen dengan objek yang jatuh ke dalam bidang penglihatannya. Juga, dia mempunyai banyak minat dalam semua objek dan mekanisme bergerak. Pada peringkat umur ini, bayi sudah dapat menggabungkan beberapa mainan dengan orang lain, membina menara dari kiub, mengumpul potongan gambar ke beberapa bahagian, membandingkan objek yang serupa.

Perkembangan kanak-kanak dari 1 hingga 2 tahun adalah rumit oleh beberapa krisis yang berkaitan dengan pertumbuhan. Seorang kanak-kanak pada fasa pembangunan ini mula merasakan dirinya sebagai individu yang terpisah dari ibu dan menyedari dirinya, untuk mencari "I" sendiri. Setiap pencapaian kanak-kanak baru adalah satu lompatan. Selalunya, dalam kanak-kanak individu, krisis mini seperti itu menimbulkan apa yang dipanggil gangguan dalam tingkah laku. Sebagai contoh, sesetengah kanak-kanak mula berubah atau tidur terganggu.

Kebanyakan ahli psikologi yakin bahawa satu-satunya tempoh di mana histeria dibenarkan adalah petani berusia satu tahun. Lagipun, dia tidak mempunyai perbendaharaan kata yang mencukupi untuk menjelaskan keinginan dan kelakuannya, begitu juga histeria, cara biasanya untuk bertindak. Dia hanya tidak tahu bagaimana. Hanya beberapa bulan yang lalu, dia hanya perlu merengek, dan ibu bapanya serta-merta menggunakannya, menenangkannya, menghiburkannya, memenuhi keinginan. Dan hari ini, walaupun dia telah matang sedikit, dia masih belum mempunyai cara lain untuk menarik perhatian. Ibu bapa perlu memahami bahawa panther itu sendiri tidak akan mampu mengatasi histeria, dia tidak akan dapat menenangkan dirinya sendiri, jadi anda perlu membesarkan anak itu di tangannya dan memerahnya kepadanya. Dan berteriak, menampar paus, bersumpah adalah salah dan membahayakan perkembangan kanak-kanak itu.

Untuk kanak-kanak 1 tahun dan 2 bulan, perkembangannya terus bergerak ke hadapan dengan pesat, akibatnya serbuk itu mula menyangkal kuasa ibu bapa, dengan itu berusaha untuk mewujudkan kemerdekaannya sendiri. Ia mungkin kelihatan kepada ibu bapa bahawa bayi berusia empat belas bulan terutama membuang segala-galanya di sekeliling, tetapi ini tidak begitu. Mereka hanya belajar dengan teliti persekitaran dan berkenalan dengan objek yang belum dipetakan. Kepekatan bayi itu belum mampu.

Kanak-kanak 1 tahun dan 3 bulan pembangunan melibatkan peningkatan kapal motor. Kanak-kanak boleh merebut pensil dengan berus keseluruhan dan juga melukisnya, dia mula bermain dengan pasir atau air, dia menarik seramai pertama di atas kertas. Seorang kanak-kanak pada 1 tahun dan 3 bulan tetap mantap, crouches, bertukar, memegang cawan dengan yakin dengan dua pemegang dan praktikal, tanpa tumpahan, minuman dari itu, cuba makan bubur tebal dari piring dengan sudu.

Seorang kanak-kanak berusia 1 tahun dan 4 bulan dan perkembangannya dicirikan oleh ciri-ciri berikut: pembentukan keupayaan untuk menarik balik dan menerbitkan semula tindakan subjek lain yang berlaku lebih awal. Akibatnya, peluang untuk belajar dari bayi, berdasarkan apa yang dilihatnya.

Pembangunan kanak-kanak pada 1, 5 tahun adalah masa kognisi aktif persekitaran. Oleh itu, anak-anak sangat memerlukan kehadiran ibu yang berterusan. Perlu lebih banyak masa untuk berbelanja dengan anak pada tahap ini. Penambahbaikan dalam pembangunan fizikal juga muncul: dia berjalan dengan yakin dan di permukaan yang berbeza, jatuh kurang kerap, dan apabila dia jatuh, dia dapat berkumpulan dengan betul.

Dalam tempoh lapan belas bulan, perubahan positif yang signifikan dalam tingkah laku kanak-kanak dapat dilihat. Ia boleh dilihat kemunculan pemilihan dan tumpuan dalam tindakan serbuk. Kini, mahu menyentuh objek yang belum diterokai, dalam ketidakbinaan yang bayi itu tidak pasti, dia akan dengan hati-hati meletakkan satu jari terlebih dahulu, dan kemudian seluruh telapak tangan.

Kanak-kanak 1 tahun dan 8 bulan pembangunan dicirikan oleh ciri-ciri berikut: peningkatan memori dan peningkatan dalam kemahiran isi rumah. Kanak-kanak tahu dengan sempurna di mana barang-barang mereka terletak. Dari zaman usia ini anda harus mengajar anak anda untuk mengumpul mainan selepas permainan.

Pembangunan kanak-kanak 1.9 tahun mencadangkan keseimbangan emosi sepanjang hari. Karapuz menjadi sensitif terhadap pelbagai intonasi, ketika berpisah dengan ibunya, dia bosan, di lingkungan yang tidak dikenali ia menjadi tegang, dia tersinggung sebagai tindak balas terhadap hukuman;

Kanak-kanak 1 tahun 10 bulan pembangunan melibatkan keupayaan untuk bergerak ke atas dan ke bawah tangga tanpa menggunakan sokongan atau bantuan orang tua, bermain bola, berpakaian sebahagian dan makan secara berasingan, memegang alat tenun rata dengan betul, mengendalikan pintu, menggunakan sapu tangan atau serbet penunjuk ibu saya.

Perkembangan kanak-kanak dari 1 hingga 3 tahun tidak boleh menjadi ganas. Tidak semua kanak-kanak berkembang dengan cara yang sama, dan tidak ada yang mengerikan jika kenyal belajar makan sendiri sedikit kemudian, tetapi, misalnya, mempunyai perbendaharaan kata di atas norma.

Tonton video itu: Bertanggung Jawab (Disember 2019).

Загрузка...