Imagination - ini adalah kepunyaan jiwa untuk mencipta imej dalam minda. Semua proses yang berlaku dalam imej dipanggil imaginasi. Imajinasi sebagai proses mental merupakan pemikiran visual-kiasan, terima kasih kepada seseorang yang dapat menavigasi, mencari penyelesaian kepada masalah tanpa campur tangan langsung dari tindakan praktikal. Proses ini sangat penting, terutamanya, dalam kes-kes apabila tidak praktikal atau sukar untuk menjalankan tindakan praktikal yang perlu, atau ia adalah tidak semestinya.

Proses ini mencerminkan dunia di sekeliling seseorang di peringkat mental tertinggi. Definisi imaginasi yang paling popular adalah proses mental, intinya adalah untuk mencipta imej unik baru melalui pemprosesan perwakilan bahan yang telah diterima daripada pengalaman sebelumnya. Ia juga dianggap sebagai fenomena, sebagai keupayaan dan sebagai aktiviti khusus subjek. Proses ini mempunyai struktur berfungsi yang kompleks, jadi Vygotsky menerangkannya sebagai sistem psikologi.

Fungsi imajinasi hanya khusus kepada manusia dan mempunyai nilai tertentu dalam aktiviti profesional manusia tertentu. Sebelum memulakan pelaksanaan aktiviti tertentu, dia membayangkan jenisnya dalam subjek ini dan secara mental mencipta algoritma tindakan. Oleh itu, seseorang mempersiapkan imej objek masa depan atau hasil akhir sesuatu aktiviti. Membangunkan persembahan kreatif memainkan peranan yang besar dalam profesion kreatif. Terima kasih kepada kebolehan kreatif mereka yang maju, orang memperoleh wang yang besar.

Ada beberapa jenis imaginasi: aktif (sukarela), pasif (sukarela), mencipta, kreatif.

Imajinasi dalam psikologi

Imajinasi adalah proses mengetahui dunia di sekeliling kita. Dunia luaran nampaknya dicetak dalam alam bawah sadar manusia. Terima kasih kepada ini, seseorang dapat mengingati peristiwa lama dan terkini, untuk program, untuk mewakili masa depan. Selalunya proses ini dipanggil keupayaan untuk membayangkan objek hilang dalam fikiran, untuk mengekalkan imej mereka, untuk memanipulasi mereka dalam kesedaran. Kadang-kadang ia bercampur dengan persepsi, tetapi ia adalah benar-benar dua proses mental yang berbeza.

Imagination mempunyai keupayaan untuk membuat imej berdasarkan memori, dan bukan pada maklumat dari dunia luar. Ia kurang nyata, kerana ia mempunyai komponen fantasi dan mimpi. Malah orang yang paling pragmatik, ragu-ragu dan membosankan mempunyai imaginasi. Seseorang yang telah kehilangan sepenuhnya fungsi sedemikian tidak boleh dilampirkan. Tingkah laku orang-orang ini ditadbir oleh prinsip, logik, fakta mereka, mereka sentiasa melakukan segala-galanya mengikut peraturan. Tetapi untuk mengatakan bahawa mereka tidak mempunyai pemikiran kreatif sama sekali, atau mereka tidak pernah bermimpi, sangat salah. Ia hanya satu jenis orang yang prosesnya kurang berkembang atau mereka tidak menggunakannya, atau tidak tahu bagaimana menggunakannya. Sering kali orang-orang seperti ini mempunyai kehidupan biasa yang membosankan, yang diulangi dengan cara yang sama setiap hari dan mereka bertindak mengikut algoritma tertentu, memandangkan mereka tidak mempunyai masa untuk lebih. Orang seperti ini, sebenarnya, sangat menyesal, kerana kehidupan mereka membosankan, mereka tidak menggunakan kebolehan yang diberikan kepada mereka secara semula jadi. Imajinasi kreatif membuat individu individu, tanpa mengulangi.

Imajinasi sebagai proses mental mempunyai fungsi tertentu yang membantu seseorang menjadi istimewa.

Fungsi kognitif terkandung dalam meluaskan cakrawala seseorang, dalam memperoleh pengetahuan, membina tingkah laku manusia dalam keadaan yang tidak menentu, dipandu oleh ramalan dan pertimbangan.

Fungsi ramalan mengandaikan bahawa sifat imajinasi membantu seseorang untuk membayangkan hasil akhir dengan tindakan yang tidak lengkap. Ia adalah fungsi yang menyumbang kepada pembentukan impian dan mimpi orang.

Fungsi pemahaman tercermin dalam keupayaan seseorang untuk menganggap bahawa seseorang sedang mengalami sekarang, emosi apa yang diliputi olehnya, perasaan yang dia alami. Sama seperti fungsi ini adalah keadaan empati, apabila seseorang dapat menembusi dunia yang lain dan memahami apa yang dia pedulikan.

Fungsi perlindungan mengandaikan bahawa dengan meramalkan peristiwa masa depan, dengan merenung sepanjang tindakan dan akibat dari tindakan ini, seseorang dapat mencegah masalah dan melindungi diri mereka dari masalah yang mungkin.

Fungsi perkembangan diri tercermin dalam keupayaan seseorang untuk membuat fantasi, mencipta dan mencipta.

Fungsi ingatan dinyatakan dalam keupayaan seseorang untuk mengingati kejadian masa lalu, untuk mencipta rekaman kepala masa lalu. Ia disimpan dalam bentuk imej dan representasi.

Fungsi-fungsi di atas tidak selalu dinyatakan sepenuhnya dalam semua orang. Setiap orang didominasi oleh fungsi tertentu, yang sering menentukan watak dan tingkah laku seseorang. Untuk memahami bagaimana imej dan perwakilan diwujudkan, adalah perlu untuk mengesan cara utama penciptaan mereka. Setiap jalan adalah proses mental yang pelbagai peringkat kompleks.

Aglutination adalah penciptaan benda-benda atau fenomena yang tidak benar, benar-benar baru, atau menakjubkan yang muncul di bawah pengaruh sifat-sifat dan penampilan objek yang ada, menilai dan menganalisis sifat-sifat yang membuat seseorang membuat objek yang serupa dengannya. Maksudnya, terdapat objek sumber berdasarkan prototaip terbentuk. Teknik ini sangat popular dalam mencipta cerita dongeng atau mitos.

Penekanan adalah proses penetapan pada satu ciri yang dominan, yang ditonjolkan dalam beberapa objek (orang, benda, kegiatan, fenomena) dan hiperbolisasinya. Penekanan sering digunakan dalam karya mereka oleh artis dalam mencipta kartun dan kartun.

Penaipan adalah proses mengenal pasti ciri-ciri utama dalam beberapa objek, dan membuat dari mereka imej yang benar-benar baru, tetapi mempunyai sebahagian daripada masing-masing. Dengan bantuan teknik ini, wira dan watak-watak sastera dicipta.

Semua teknik imajinasi di atas digunakan secara aktif dalam psikologi, kreativiti, bahkan aktiviti saintifik. Sebagai contoh, dalam bidang perubatan, buat ubat baru berdasarkan yang sedia ada. Juga, teknologi moden, elektronik, alat, ciptaan telah dibangunkan berdasarkan pengetahuan, skim, teori dan kemahiran yang sedia ada. Mengumpul maklumat yang paling penting dari mereka, mengolah semula, saintis mendapatkan produk yang sama sekali baru. Jika orang tidak mempunyai imaginasi, manusia tidak boleh maju dalam semua bidang dan aktiviti.

Imajinasi sebagai proses mental melibatkan penciptaan imej baru, berdasarkan pengalaman yang ada sekarang. Idea yang ditunjukkan dalam imej di kepala seseorang belum dimulakan, tidak wujud, tetapi ada kemungkinan bahawa pada masa akan datang ia dapat direalisasikan. Proses ini didasarkan pada pembaharuan maklumat dan jejak perkara tersebut. Semakin keadaannya kelihatan tidak dapat difahami dan kompleks, semakin banyak proses imajinasi. Proses ini mempunyai nilai yang besar dalam aktiviti profesional orang itu. Ia juga sangat mempengaruhi perasaan dan emosi, dan memainkan peranan besar dalam perkembangan personaliti.

Dalam proses kreatif dan bekerja, imaginasi membolehkan individu mengawal dan mengawal kegiatannya, serta mengawal ucapan, emosi, perhatian dan ingatannya. Membantu mencipta dan menggunakan imej realiti. Ia meningkatkan keadaan psikologi seseorang, menghalang tekanan dan kemurungan. Dengan bantuan imaginasi, individu dapat merancang aktiviti masa depannya dalam minda, memanipulasi imej. Imajinasi dan keperibadian adalah kriteria dalam menilai bakat dan kebolehan seseorang, yang penting di tempat kerja.

Manusia mencerminkan realiti di sekitarnya dengan cara yang paling kiasan. Imej itu adalah fenomena yang tidak statik, ia cenderung untuk berubah secara berterusan. Proses ini mempunyai hubungan dinamik dengan objek realiti sekitarnya. Akibatnya, imaginasi bukan semacam abstraksi, tetapi proses tertentu yang berkaitan dengan aktiviti mental sebenar subjek. Aktiviti ini juga bersifat dinamik.

Imajinasi adalah proses pengetahuan diri seseorang, penemuan kebolehannya, orang lain dan dunia, peristiwa yang berlaku. Ini adalah satu bentuk khas dari jiwa manusia, yang berlaku di antara persepsi, memori dan proses pemikiran. Pemikiran imaginasi visual dan imaginasi melengkapi satu sama lain, imaginasi adalah asasnya dan memungkinkan untuk menunjukkan kebijaksanaan dalam situasi yang tidak dikenali, untuk mencari penyelesaian kepada masalah, tanpa menerapkan tindakan apa pun.

Jenis imajinasi

Proses ini sebagai proses mental kompleks juga beberapa jenis. Mengenai keunikan proses ini, mereka membezakan: sukarela, sukarela, kreatif, kreatif, dan melamun.

Imajinasi sukarela juga dipanggil pasif. Ini adalah bentuk yang paling sederhana dan ia terdiri daripada membuat dan menggabungkan representasi, komponen mereka menjadi imej baru, apabila seseorang tidak mempunyai niat langsung untuk melakukan ini, apabila kesedaran lemah, dan kawalan ke atas aliran idea adalah kecil.

Imajinasi pasif berlaku pada anak-anak kecil. Ia menunjukkan dirinya paling kerap apabila seseorang berada dalam keadaan yang mengantuk, setengah tidur, maka imej timbul sendiri (oleh itu sewenang-wenangnya), beberapa perubahan kepada orang lain, mereka bersatu, mengambil bentuk dan bentuk yang paling tidak nyata.

Ia bukan sahaja dalam keadaan mengantuk bahawa imaginasi itu bertindak, ia juga menyatakan dirinya dalam keadaan bangun. Idea baru tidak selalu muncul ketika seseorang sengaja mengarahkan kesadarannya kepada penciptaan. Ciri-ciri imej yang dicipta adalah kebolehubahan mereka akibat ketidakstabilan rangsangan otak surih dan kemudahan hubungan mereka dengan proses rangsangan di pusat-pusat otak berdekatan. Oleh kerana trajektori rangsangan tidak tetap, ini menjadikan imaginasi begitu mudah. Ia sangat mudah pada kanak-kanak, yang juga kurang berfikir kritis, yang bertindak sebagai mekanisme penapisan pada orang dewasa, jadi kanak-kanak kadang-kadang menghasilkan imej fantasi yang paling tidak nyata. Ia hanya dengan memperoleh pengalaman hidup dan membentuk sikap kritikal bahawa imaginasi yang tidak sengaja itu secara beransur-ansur diletakkan dan mengarahkan kesedaran, oleh itu pembentangan aktif yang sengaja dibentuk.

Imaginasi sewenang-wenang, yang juga disebut aktif, adalah pembinaan perwakilan dari tugas yang bersamaan dalam suatu kegiatan tertentu. Imaginasi aktif berkembang apabila kanak-kanak mula memainkan peranan (doktor, jurujual, guru). Apabila mereka cuba untuk merenungkan peranan mereka, mereka perlu menegaskan otak mereka secepat mungkin, dengan itu menggunakan imaginasi mereka. Tambahan pula, perkembangan proses ini dicapai apabila seseorang mula bertindak secara bebas, mengambil inisiatif dan usaha kreatif dalam proses buruh, yang memerlukan representasi jelas dan tepat subjek, yang akan diwujudkan dari operasi dan yang harus dijalankan.

Imaginasi aktif paling banyak dimanifestasikan dalam kreativiti manusia. Dalam proses ini, orang itu menetapkan tugasnya sendiri, yang merupakan titik permulaan untuk perkembangan proses imaginasi. Oleh kerana hasil kegiatan ini adalah objek seni, imaginasi ditadbir oleh keperluan yang mengikuti dari ciri-ciri seni tertentu.

Pandangan semula proses ini terkandung dalam fakta bahawa seseorang mesti membuat imej objek yang tidak pernah dilihatnya, berdasarkan uraian tertentu.

Mewujudkan imaginasi struktur psikologi adalah terjemahan rangsangan isyarat kedua dalam imej perevosignalny.

Imajinasi kreatif merangkumi apa yang dicipta yang sudah wujud dan bagaimana ia wujud. Ia tidak berasingan dari realiti, dan jika anda bergerak sedikit dari itu, maka imaginasi itu tidak sesuai dengan matlamat pengetahuan - untuk memperluas bidang pengetahuan manusia, mengurangkan penerangan kepada imej visual.

Mencipta imaginasi membantu seseorang untuk dibawa ke negara lain, ke ruang angkasa, untuk melihat peristiwa sejarah dan objek yang belum pernah dilihat dalam hidupnya sebelum ini, tetapi boleh dibayangkan melalui rekreasi. Proses ini membolehkan orang membaca fiksyen untuk mencipta lukisan, peristiwa, dan watak-watak di kepala mereka.

Imaginasi kreatif juga dikaitkan dengan imaginasi aktif, ia terlibat dalam pembentukan imej baru dalam aktiviti kreatif, seni, sains, dan aktiviti teknikal. Para komposer, penulis, artis menggunakan proses sedemikian rupa untuk memaparkan kehidupan dalam imej dalam seni mereka. Mereka mencipta imej artistik di mana mereka mencerminkan kehidupan sebagai benar mungkin, dan tidak menyalin fotografi secara berkala. Imej-imej ini juga mencerminkan keperibadian individu yang kreatif, pendekatannya terhadap kehidupan, dan gaya artistik.

Imaginasi kreatif juga digunakan dalam aktiviti saintifik, yang tidak boleh ditafsirkan sebagai pengetahuan mekanikal biasa tentang fenomena. Bangunan hipotesis adalah proses kreatif, yang kemudiannya disahkan oleh amalan.

Terdapat satu lagi jenis proses yang unik - ia adalah impian, sebagai perwakilan yang diinginkan pada masa akan datang. Ia dicipta secara bermakna, berbanding dengan impian yang tidak disengajakan. Seseorang secara sedar mengarahkan pemikirannya kepada pembentukan matlamat yang diinginkan, strategi perancangan dalam mencapai matlamat ini dan menterjemahkannya ke dalam kehidupan sebenar.

Bermimpi boleh berguna, tetapi juga berbahaya. Apabila impian menjadi transenden, tidak nyata, tidak berkaitan dengan kehidupan, ia melonggarkan kehendak seseorang, mengurangkan kegiatannya dan melambatkan perkembangan psikologi. Mimpi seperti itu kosong, tidak bermakna, mereka dipanggil mimpi. Apabila impian itu berkaitan dengan realiti, dan berpotensi nyata, ia membantu seseorang untuk menggerakkan, menggabungkan usaha dan sumber untuk mencapai matlamat. Mimpi sedemikian adalah insentif untuk tindakan dan perkembangan pesat dari kualiti terbaik individu.

Imajinasi dan kreativiti

Kreativiti adalah proses untuk mewujudkan kaedah yang baru atau lebih baik untuk menyelesaikan tugas dan masalah. Ia menjadi jelas bahawa imaginasi dan proses kreatif sangat saling berkaitan.

Imajinasi ditakrifkan di sini sebagai transformasi idea tentang realiti dan produk atas dasar imej baru ini. Ia berfungsi setiap kali seseorang berfikir tentang objek atau fenomena, tanpa memasuki hubungan langsung dengannya. Terima kasih kepada imaginasi kreatif, pandangan ini berubah.

Pemikiran kreatif dan imaginasi memiliki ciri khususnya sendiri. Dengan proses ini, adalah mungkin untuk mencipta idea-idea unik yang baru berdasarkan idea dan pemikiran subjek sendiri, di mana individu individu itu dinyatakan. Ia boleh menjadi sewenang-wenang dan sukarela. Untuk sebahagian besar, idea kreatif atau kecenderungan untuk itu ditentukan sejak lahir, tetapi ia juga dapat dikembangkan.

Pengembangan imaginasi kreatif berlaku dalam tiga tahap. Pada mulanya terdapat idea kreatif. Pada mulanya, imej kabur muncul di dalam fikiran pencipta, niat awal yang boleh dibuat dengan sewenang-wenangnya, tanpa mencerminkan idea itu. Peringkat kedua melibatkan idea ini. Seorang lelaki mencerminkan strategi untuk menjadikan idea menjadi realiti, menilai secara mental. Peringkat ketiga melengkapkan pemikiran dan merangkumnya dalam kehidupan.

Pengembangan imaginasi kreatif dilakukan dalam proses peralihan dari secara sukarela hingga sewenang-wenang, dari menciptakan kembali menjadi kreatif. Semasa zaman kanak-kanak dan remaja, imaginasi kreatif mempunyai ciri-ciri ciri, ia adalah istimewa untuk sihirnya, pertimbangan yang hebat tentang dunia dan ketiadaan komponen pemikiran dan rasional yang kritikal. Dalam tempoh belia, terdapat perubahan kompleks dalam badan, masing-masing, dalam minda juga. Objektiviti dikembangkan, persepsi menjadi lebih kritikal. Rasional persepsi muncul sedikit kemudian, apabila seseorang menjadi dewasa. Fikiran orang dewasa mula mengawal imaginasi, kerumitan dan kepraktisan yang sering terlalu lemah melemahkan proses fantasi, melimpah mereka dengan makna, memuatkan mereka dengan beberapa maklumat yang tidak perlu, sebenarnya, maklumat.

Terdapat kaedah tertentu untuk pembangunan pemikiran kreatif. Kaedah yang paling praktikal ialah membaca kesusasteraan dan menonton filem saintifik, memperluaskan rangkaian pengetahuan mereka, menarik pengetahuan dari pelbagai bidang kehidupan, mengingati dan menganalisis maklumat. Dalam kes ini, sejumlah besar bahan untuk proses kreatif.

Представлять себе воображаемые объекты, пробивать проводить различные манипуляции с ними. Например, представить себе море, услышать звук бьющихся волн, почувствовать дуновение морской свежести, представить себе вхождение в воду, ощутить ее температуру и так далее. Или другой пример, вообразить себе грушу. Представить ее форму, размер, цвет. Gunakan persepsi sentuhan, bayangkan dia ketika di tangannya, rasakan permukaannya, aroma. Anda boleh menggigit mentalnya, bayangkan rasa itu.

Untuk imaginasi itu sewenang-wenangnya, perlu untuk mengerjakannya, secara teratur melakukan latihan. Untuk kesannya menjadi lebih besar, anda perlu mencari sumber inspirasi, meminta bantuan daripada rakan-rakan, bertanya tentang idea mereka. Cuba kerja kumpulan mengenai penciptaan idea, kadang-kadang hasilnya sangat unik, dan seseorang menjadi lebih aktif jika proses imajinasi berlaku dalam kalangan individu kreatif lain.

Pembangunan imaginasi

Perkembangan pemikiran adalah proses yang berorientasi, tugas utamanya adalah pengembangan kecemerlangan dan keterampilan, keaslian dan kedalaman, dan juga produktivitas gambar imajiner. Dalam perkembangannya, imaginasi sebagai proses mental, tertakluk kepada undang-undang yang sama seperti transformasi ontogenetik lain proses mental.

Imajinasi kanak-kanak prasekolah berkembang dengan cepat, ia dibentangkan dalam dua bentuk: generasi idea dan strategi untuk pelaksanaannya. Selain itu, imaginasi kanak-kanak prasekolah juga, sebagai tambahan kepada fungsi kognitif-intelektual, juga merupakan pelindung afektif, yang dinyatakan dalam melindungi personaliti lemah kanak-kanak daripada pengalaman emosi yang terlalu berat. Fungsi kognitif membantu mengenali dunia dengan lebih baik, untuk berinteraksi dengannya, untuk menyelesaikan tugas.

Pengembangan imaginasi pada kanak-kanak bergantung kepada proses mengabulkan imej dengan tindakan. Semasa proses ini, kanak-kanak cuba menguruskan imej yang dicipta olehnya, untuk mengubahnya, untuk memperbaiki, iaitu, untuk mengawalnya. Tetapi dia belum berada dalam kedudukan untuk merancang imaginasi, keupayaan yang sama dikembangkan oleh empat atau lima tahun.

Perkembangan imajinatif pada kanak-kanak berlaku pada usia 2.5 - 4 atau 5 tahun. Pengalaman negatif kanak-kanak secara simbolik dipaparkan dalam watak-watak, akibatnya, kanak-kanak mula membayangkan situasi di mana ancaman itu dikeluarkan. Selepas itu, kebolehan untuk menghilangkan tekanan emosi muncul, dengan bantuan mekanisme unjuran, apabila kualiti negatif yang benar-benar wujud dalam kanak-kanak mula dikaitkan dengan objek lain.

Pengembangan imaginasi pada kanak-kanak berusia enam atau tujuh tahun, mencapai tahap di mana banyak anak telah belajar bagaimana untuk membentangkan diri dan membayangkan kehidupan di dunia mereka sendiri.

Pengembangan imajinasi berlaku dalam proses ontogenesis seseorang, di bawah pengaruh pengalaman hidup, di mana stok ide-ide terkumpul disimpan, sebagai bahan untuk membuat imej-imej baru. Perkembangan proses ini berkait rapat dengan kepribadian orang, proses perkembangannya dan proses mental yang lain, dan tahap perkembangan mereka (pemikiran, ingatan, akan). Sangat sukar untuk menentukan batasan umur yang mencirikan dinamik perkembangan imaginasi. Dalam sejarah, terdapat kes perkembangan awal imaginasi. Mozart menyusun muzik pertamanya ketika berusia empat tahun. Tetapi dalam perkembangan ini terdapat kelemahan. Walaupun perkembangan imaginasi itu terlambat, ia tidak akan bermakna bahawa pada tahun-tahun yang matang ia tidak akan cukup dibangunkan. Satu contoh yang terkenal seperti pembangunan adalah contoh Einstein, yang pada masa kanak-kanak tidak dibezakan oleh imaginasi yang sangat maju, namun dari masa ke masa ia mengembangkannya dan menjadi genius yang diiktiraf di seluruh dunia.

Dalam pembentukan imaginasi, beberapa peraturan tertentu dibezakan, walaupun sukar untuk menentukan tahap perkembangannya. Kerana dalam setiap orang ia boleh berlaku secara individu. Manifestasi proses imajinasi pertama sangat berkaitan dengan proses persepsi. Adalah baik untuk memberikan contoh kepada kanak-kanak, kerana di dalamnya proses pembangunan berlaku lebih aktif dan lebih cerah. Kanak-kanak yang tidak dapat menumpukan perhatian mereka kepada kisah dongeng atau cerita mudah selama satu setengah tahun, apabila orang dewasa membacanya, mereka sentiasa terganggu, tertidur, beralih ke aktiviti lain, tetapi suka mendengar cerita panjang tentang dirinya sendiri. Kanak-kanak suka mendengar cerita tentang dirinya sendiri, pengalamannya, kerana dia dapat membayangkan dengan jelas apa yang diceritakan dalam cerita itu. Hubungan persepsi dan imaginasi juga diperhatikan di peringkat pembangunan berikut. Ini adalah ketara apabila anak dalam permainan mengitar semula jejaknya, mengubah dalam imaginasi objek yang sebelum ini dirasakan. Sebagai contoh, kotak dalam permainan menjadi rumah, meja menjadi sebuah gua. Imej pertama kanak-kanak itu sentiasa mempunyai hubungan dengan kegiatannya. Kanak-kanak itu merangkumi imej yang dibuat dan diproses menjadi aktiviti, walaupun aktiviti ini adalah permainan.

Perkembangan proses ini juga berkaitan dengan usia anak, di mana dia menguasai ucapannya. Dengan bantuan pendidikan baru, kanak-kanak dapat memasukkan dalam imaginasinya kedua-dua imej konkrit dan lebih banyak idea abstrak. Ucapan membolehkan kanak-kanak bertukar daripada mewakili imej ke aktiviti dan menyatakan imej-imej ini melalui ucapan.

Apabila ucapan tuan kanak-kanak, pengalaman praktikalnya berkembang, perhatian lebih berkembang, ini seterusnya memberi peluang kepada kanak-kanak dengan usaha yang kurang untuk membuat elemen-elemen individu objek yang dilihat oleh kanak-kanak itu sebagai bebas dan beroperasi dengannya paling kerap dalam pandangan mereka. Sintesis berlaku dengan gangguan realiti yang ketara. Tanpa pengalaman yang diperlukan dan tahap pemikiran kritis yang mencukupi, kanak-kanak itu masih tidak dapat mencipta imej sedemikian yang akan cukup dekat dengan realiti. Kanak-kanak itu muncul penampilan imej dan perwakilan sukarela. Imej yang sama lebih kerap terbentuk, masing-masing, kepada keadaan di mana dia diselingi.

Di peringkat seterusnya, imaginasi itu dilengkapi dengan bentuk aktif dan menjadi sewenang-wenangnya. Bentuk aktif seperti ini telah timbul sehubungan dengan inisiatif aktif semua orang dewasa yang terlibat dalam pembangunan kanak-kanak. Sebagai contoh, jika orang dewasa (ibu bapa, pendidik, guru) meminta kanak-kanak melakukan sesuatu tindakan, menggambar sesuatu, melipat, menggambarkan, mereka mendorongnya untuk bertindak tertentu, dengan itu mengaktifkan imaginasi. Untuk melakukan apa yang ditanya oleh orang dewasa, kanak-kanak itu pada mulanya perlu membuat imaginasi imej apa yang harus keluar pada akhirnya. Proses ini sudah sewenang-wenang, kerana kanak-kanak mampu mengawalnya. Sedikit kemudian, dia mula menggunakan imaginasi sewenang-wenang tanpa penyertaan orang dewasa. Penemuan seperti itu dalam perkembangan imaginasi terletak pada sifat permainan kanak-kanak yang menjadi lebih fokus dan plot. Objek yang mengelilingi kanak-kanak menjadi sukar baginya untuk merangsang aktiviti objektif, dan menjadi material dalam perwujudan imej imaginasi.

Apabila kanak-kanak itu lebih hampir lima tahun, dia mula membina, melukis, menggabungkan perkara-perkara mengikut rancangannya. Satu lagi peralihan terang dalam proses imaginasi ditunjukkan pada zaman sekolah. Menyumbang kepada maklumat yang dirasakan ini, keperluan untuk mengasimilasikan bahan pendidikan. Untuk bersaing dengan rakan sekelas, kanak-kanak perlu mengaktifkan imaginasinya, ini seterusnya menyumbang kepada kemajuan perkembangan kebolehan dalam memproses imej yang dianggap sebagai imej imaginasi.

Tonton video itu: Imagination -Shawn Mendes lyrics (September 2019).