Ambidextre - Ini adalah orang yang tidak wujud dalam peruntukan tangan utama untuk melakukan aktiviti, fungsi kedua-dua tangan dibina sama, tindakan dilakukan dengan kekuatan, kepantasan dan ketepatan yang sama. Ambidexters inborn dan mereka yang memperoleh kualiti ini dalam proses latihan kemahiran yang disengajakan dibahagikan. Apabila memerhatikan sambungan tangan utama dengan keunikan perkembangan otak, dominasi hemisfera kiri (logik) di tangan kanan dan kanan (intuitif-perasaan) di tangan kiri diturunkan. Untuk melukis konsep ambidexter, siapa yang boleh, katakan bahawa Ambidextras memanggil orang dengan sama dan harmoni membangunkan kedua-dua hemisfera. Kerja terkoordinasi visi intuitif dan analisis logik memberikan orang-orang ini kelebihan tertentu.

Semasa kelahiran, mana-mana kanak-kanak sama-sama mempunyai kedua-dua tangan, dan hanya kemudian sistem pendidikan dan arahan ibu bapa belajar untuk melakukan tindakan dengan tangan tertentu, tahap pemilikan dengan kedua-dua tangan, yang ditunjukkan oleh kanak-kanak ambidextral, jauh melebihi prestasi kanak-kanak biasa.

Tetapi walaupun ciri ini nampaknya sangat positif, tidak berkesudahan, hiperaktif, kesulitan dalam proses pembelajaran, keletihan, kelesuan yang semakin meningkat, emosional yang berlebihan boleh menjadi detik bersamaan. Melatih dan memaksa untuk melakukannya dengan hanya satu tangan tidak akan membetulkan keadaan, tetapi hanya akan memburukkan lagi; pelarasan harus dibuat pada saat-saat kecemasan emosi dan dengan sokongan yang melekat ketika seseorang menyelesaikan tugas dengan sukses dengan kedua tangan. Lagipun, ini adalah hadiah unik yang boleh dibangunkan, cuba untuk mengimbangi ciri-ciri yang berkaitan negatif.

Siapa ambidexter?

Baru-baru ini, terdapat perubahan dalam pembentukan aktiviti otak umat manusia, dan perubahan kuantitatif diperhatikan dalam peratusan kanak-kanak Ambidextral berbanding mereka yang mempunyai satu sistem persepsi dan tindakan utama (peratusan kenaikan pengukuran mereka dari unit kepada 10-15%). Dan jika, baru-baru ini, seseorang boleh mendengar persoalan "ambidexter, siapa ini?", Sekarang kualiti ini sudah biasa, biasa dan wajar. Orang yang belum menerima ciri ini sejak lahir, mengembangkan pemilikan yang sama dengan kedua tangan dengan bantuan latihan, melakukan tindakan yang biasa dengan tangan yang lain dan sebagainya. Secara kualitinya, perubahan tidak tetap pada tahap fungsi fizikal yang mudah, tetapi mempengaruhi proses aktiviti otak dan kekhususannya. Mereka yang tangan utama adalah yang betul, dalam proses latihan, melihat perkembangan bukan sahaja keupayaan untuk kepemilikan yang sama, tetapi juga penemuan kecenderungan kreatif yang tidak pernah diwujudkan walaupun dalam masa kanak-kanak yang mendalam. Kiri, sebaliknya, perhatikan bagaimana mereka menjadi lebih mampu menstrukturkan masa dan merancang aktiviti masa depan berdasarkan analisis sebenar, dan bukannya emosi yang melampau.

Ciri ambidextral mengenai persepsi dunia tidak dapat digambarkan sebagai sesuatu yang berbeza daripada umum, selalunya anda boleh mendengar "Saya tidak peduli bagaimana memegang tetikus." Tetapi ambidexterity bukan sahaja mengenai tangan, ia menentukan ketiadaan sistem utama berbanding sistem badan mana pun - mata yang bertujuan, kaki berjoging, telinga yang mengenali nipis, semua ini adalah ciri orang yang mempunyai modaliti yang jelas dan bukan ciri ambidexstra. Mereka sentiasa boleh menulis dengan tangan kanan mereka dalam buku nota, tetapi di papan kiri, sistem visual akan menjadi kiri utama, dan hak pendengaran. Bergantung pada keadaan atau permintaan, tidak sukar untuk mereka menukar lengan (kaki, mata) dan meneruskan kerja dengan kualiti yang sama.

Disebabkan kerja silang kedua-dua hemisfera, ambidexter, keunikan persepsi dunia mereka boleh dilambangkan sebagai pengetahuan, tanpa menerima maklumat, dengan tekaan intuitif. Rasa dunia yang halus dan kemahiran logik yang megah membantu menganalisa dan membaca maklumat dalam detik terpecah, terima kasih kepada kombinasi ini, nampaknya orang tersebut melihat masa depan dan menarik maklumat dari angkasa.

Ambidexterity kelihatan seperti visi khas dunia, kerana di mana ia adalah adat untuk mengamati hanya satu komponen (atau perasaan, atau penalaran), ambidexter melihat keseluruhan kompleks konsep. Oleh kerana dunia kita berpecah, dan kita terus melakukan segala kemungkinan untuk terus tidak merentasi perasaan dan pemikiran di pesawat yang sama, agak sukar untuk menyedari betapa banyak perasaan psycho-emosi dan saraf yang dirasakan seseorang. Ambidexterity bukan hanya hadiah, tetapi juga laknat.

Kebaikan dan keburukan

Sikap terhadap ambidexterity agak pelbagai, pada mulanya, apabila mengenal pasti kanak-kanak dengan pembangunan dua tangan, kategori ini dianggap lebih rendah, dan gangguan perkembangan telah diperhatikan. Pada masa ini, sudut pandangan sedemikian diiktiraf sebagai salah, dan ambidexterity dianggap sebagai satu varian pembangunan normal.

Sudah tentu, permulaan kemungkinan, disebabkan oleh kecenderungan, dapat membuka peluang yang mencukupi bagi seseorang untuk membangun, tetapi dengan sendirinya perkembangan yang sama dari dua belahan bumi tidak menjamin genius, sama seperti satu atau lain hemisfera utama tidak. Seseorang boleh melakukan pekerjaan yang baik dengan kedua tangan, sementara cukup biasa dan tidak menunjukkan apa-apa bakat, sama seperti perkembangan mana-mana hemisfera tidak meningkatkan kemungkinan pencapaian tertentu. Dalam mana-mana keadaan, keadaan lebih bergantung kepada kebolehan peribadi orang dan usaha. Walaupun dengan semua data awal yang serupa dan usaha penerapan yang sama dalam perspektif pembangunan, ambidextr mempunyai peluang besar untuk pembangunan dan merealisasikan bakat.

Kelebihan perkembangan kemahiran ini boleh digunakan secara meluas dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, semasa bermain sukan dan pada pertandingan sukan (keunikan beberapa atlet terletak pada kemampuan untuk menggunakan dua tangan sekali gus). Untuk menyelesaikan tugas-tugas intelektual, terdapat juga bonus tambahan, kerana keupayaan otak untuk beralih dengan mudah di antara hemisfera dalam karyanya membolehkan mencari penyelesaian yang tidak standard, dan membantu memelihara fungsi intelektual dengan selamat sehingga usia tua yang melampau.

Kerja-kerja otak, dengan beralih beralih di antara hemisfera, dan kadang-kadang dengan kerja serentak mereka membolehkan seseorang untuk meningkatkan jumlah memori jangka panjang, meningkatkan kelajuan dan kualiti persepsi dan pemprosesan maklumat. Keistimewaan jiwa ini memungkinkan untuk membangunkan pelbagai tugas, ambidexter kanak-kanak dapat dengan mudah memikirkan beberapa masalah pada masa yang sama, yang sebelum ini sangat jarang berlaku dan menemani genius keperibadian. Berpotensi, ambidextr mampu penemuan saintifik baru lebih daripada yang lain.

Tetapi ada aspek negatif dari ciri-ciri tersebut, yang berkaitan dengan pilihan tangan untuk menulis atau melaksanakan kemahiran lain. Apabila mendaftarkan diri di sekolah awam yang standard dengan sistem pendidikan kanoninya, kanak-kanak ambidextr lebih cenderung dikritik dan diletakkan di bawah tekanan emosi daripada sokongan dalam membangunkan ciri-ciri mereka sendiri. Oleh kerana cara atimik menyerupai dan mengubah maklumat, mungkin ada perasaan kekurangan mental atau kehadiran penyimpangan. Dengan pendekatan yang betul, ternyata ia adalah wajar mengubah sistem pendidikan sedikit dan seperti kanak-kanak, yang sebelum ini dianggap ketinggalan, menunjukkan di atas hasil purata.

Perlu diingat ciri-ciri emosi dan psikologi yang menunjukkan diri mereka pada zaman kanak-kanak dan remaja. Hiperaktiviti atau gangguan defisit perhatian, ketidakseimbangan latar belakang emosi dan ketidakupayaan untuk menghalang emosi dapat diperhatikan. Titik di sini tidak bersifat, tetapi dalam keunikan fungsi sistem saraf pusat, yang mengalami beberapa kelebihan disebabkan oleh aktiviti kedua-dua hemisfera. Lingkaran emosi yang sama sentiasa berterusan, iaitu Pada saat-saat ketika orang-orang dengan hemisfera terkemuka dapat melepaskan diri dari pengalaman mereka, setelah masuk ke dalam alasan atau bekerja, Ambidexter terus mengalami perasaan secara penuh, sementara menganalisis secara logis. Oleh itu, kerosakan saraf, ketegangan dengan orang lain, peningkatan aktiviti. Dengan usia, seseorang belajar untuk mencari cara sendiri untuk mengatasi tindak balas tersebut, dengan bantuan alam sekitar, ini berlaku lebih cepat.

Bayi ambidexter - cadangan untuk penjaga

Permulaan latihan dan langkah pertama dalam sistem sekolah adalah langkah penyesuaian yang penting dan sukar bagi seseorang. Memandangkan sifat ambidextra kanak-kanak, anda boleh membantunya dalam peringkat persediaan.

Apabila bekerja dengan ambidexters, masalah utama untuk penjaga akan menjadi hiperaktif mereka. Ia tidak berguna untuk memarahi anak, meletakkan di sudut dan menghukum, segala-galanya yang akan menyebabkan kaedah sedemikian adalah perlawanan, memperkuat sifat agresif dan akan membela bukannya kerjasama. Kanak-kanak seperti itu harus sentiasa dipelihara, memilih tempat untuk mereka ke hadapan. Daripada mengehadkan, cuba tenaga langsung ke saluran pengetahuan dan penciptaan.

Bagaimana membesarkan ambidexstra? Kanak-kanak ambidextral memanjakan diri dan aktif apabila mereka bosan, kerana mereka mengambil maklumat lebih cepat daripada yang lain, berfikir beberapa langkah ke hadapan. Adalah baik sekiranya kanak-kanak itu diberikan peranan pembantu, memberi tugas yang bertanggungjawab atau melaksanakan fungsi tambahan kepada tugas utama. Sebagai contoh, apabila semua orang mengamalkan appliqué, anda boleh meminta bayi untuk mengira berapa banyak warna digunakan untuknya, yang merupakan angka yang paling popular, dan mana-mana kanak-kanak mempunyai pekerjaan yang sama. Memperbanyakkan proses pemikiran mereka akan membolehkan untuk melaksanakan tugas sedemikian dan tidak membiarkan anda bosan.

Sokongan emosional dan pemeliharaan walaupun nada dan suasana hati oleh penjaga adalah penting apabila anak itu teruja oleh sesuatu. Sikap anda akan menenangkannya sedikit, dan juga menjadi contoh bagaimana anda dapat mengatasi emosi anda pada masa akan datang.

Bagi kanak-kanak seperti itu, tekanan untuk memilih tangan utama dan cara untuk mencapai keputusan tidak dikecualikan. Anda boleh menemani, membantu dengan nasihat, bertanya soalan, mencadangkan untuk mencuba pilihan yang berbeza, tetapi tidak melatih semula, dan tidak menghancurkan dengan pihak berkuasa bahawa salah satu kaedah adalah betul. Terokai dunia bersama-sama, dan mungkin, terima kasih kepada pandangan baru pada perkara-perkara lama, anda akan dapat menemui banyak penyelesaian baru dan aplikasi perkara-perkara biasa yang anak anda akan memberitahu anda.

Tonton video itu: Tizzo - Ambidextre ''ZOWLLOWEEN'' (November 2019).

Загрузка...