Psikologi dan Psikiatri

Tingkah laku musnah

Tingkah laku merosakkan adalah manifestasi verbal atau lisan lain dalam aktiviti dalaman, yang bertujuan memusnahkan sesuatu. Pemusnahan merangkumi semua bidang kehidupan individu: sosialisasi, kesihatan, hubungan dengan orang yang penting. Tingkah laku ini membawa kepada kemerosotan kualiti kewujudan individu, pengurangan kritikal terhadap tindakannya sendiri, gangguan persepsi kognitif dan tafsiran tentang apa yang sedang berlaku, penurunan harga diri, dan gangguan emosi.

Ini sering membawa kepada penyelewengan sosial, sehingga pengasingan mutlak individu. Tingkah laku semacam itu kadang-kadang hasil daripada mekanisme pertahanan, yang terdiri daripada pengenalpastian dengan penyerang. Variasi tingkah laku yang dipertimbangkan dicirikan oleh penyelewengan dari norma tingkah laku dan moral yang diterima oleh masyarakat.

Sebabnya

Ia diterima untuk membahagikan corak tingkah laku ke dalam tingkah laku yang merosakkan atau tidak normal dan membina tingkah laku (biasa) yang lazim diterima. Tindakbalikan tingkah laku anomali, dari mana merosakkan terbentuk, dicirikan oleh tidak standard, bersempadan dengan patologi, penolakan masyarakat. Ia sering menyimpang dari sudut mercu tanda sosial, norma perubatan, sikap psikologi.

Setiap model tingkah laku diletakkan di zaman kanak-kanak. The crumb empat tahun lima tahun itu mengasimilasikan maklumat yang mendefinisikan hubungannya lagi dengan persekitaran sosial. Sebuah keluarga yang penuh, di mana pemahaman yang saling menguntungkan, penjagaan, perhatian yang wujud, kasih sayang memberikan kesan yang bermanfaat pada kematangan jiwa kanak-kanak, meletakkan asas untuk corak tingkah laku. Oleh itu, individu yang belum mendapat pendidikan yang mencukupi, kehangatan, perhatian, cinta, jatuh ke dalam kategori risiko.

Anda juga perlu sedar bahawa kanak-kanak sering meminjam pola tingkah laku yang merosakkan ibu bapa mereka sendiri.

Angka-angka saintifik telah membuktikan bahawa tingkah laku yang merosakkan seseorang itu berjaya dibentuk dengan latar belakang kehadiran faktor-faktor tersebut:

- kehadiran penyimpangan sosial yang banyak (reda, rasuah, alkoholisme, jenayah);

- liberalisasi langkah-langkah kesan sosial (menurunkan tahap kecaman, kritikan);

- anomali keadaan (spekulasi, perkahwinan palsu);

- Langkah-langkah pelonggaran untuk memerangi tingkah laku yang tidak normal (kekurangan denda, denda).

Freud yakin bahawa tingkah laku yang merosakkan adalah akibat dari sikap negatif individu kepada dirinya sendiri. Beliau juga berpendapat bahawa kemusnahan mewakili salah satu pemacu asas. Penyokong teori psikoanalitik berpendapat bahawa tindakan yang tidak normal berlaku dalam semua peringkat kepada semua subjek manusia, hanya objek tindakan semacam itu berbeza (objek peribadi atau benda lain yang tidak disesuaikan atau dia sendiri). Adler juga memandang pandangan yang sama, dengan mempercayai bahawa penyebab utama tingkah laku yang merosakkan adalah perasaan keterasingan dan insolvensi.

Fromm, sebaliknya, berpendapat bahawa tingkah laku yang merosakkan itu menimbulkan potensi yang tidak direalisasikan seseorang, dan juga tidak mungkin menggunakan tenaga berbuah untuk tujuan yang dimaksudkan. Analisis sosial mengenai variasi tindak balas tingkah laku yang dianggap telah dilakukan oleh Durkheim, dan karya Merton, Worsley dan wakil-wakil sains sosiologi yang lain menumpukan kepada kajian tentang sebab-sebab, faktor dan variasi tindakan sesat. Sebagai contoh, Merton menulis bahawa tingkah laku yang merosakkan disebabkan oleh anomie - keadaan moral dan psikologi khas yang dicirikan oleh perpecahan sistem nilai moral dan etika dan garis panduan rohani. Worsley pada gilirannya mengkaji relativiti hubungan norma sosiokultur dan piawaian "mutlak".

Tingkah laku merosakkan remaja

Masalah pemusnahan diri remaja adalah sangat relevan, kerana ia menimbulkan ketagihan dadah remaja, percubaan bunuh diri, dan alkoholisme. Jumlah kes bunuh diri zaman kanak-kanak semakin meningkat sejak bertahun-tahun. Kes-kes ketagihan dadah muda, alkohol telah lama berhenti memukau sesiapa pun. Pada masa yang sama, masalah yang diterangkan diperhatikan bukan sahaja dalam keluarga yang mengalami kesusahan. Pemerhatian statistik mengatakan bahawa kira-kira 37% kanak-kanak yang didaftarkan dengan institusi perubatan narkotik berasal dari keluarga yang makmur.

Model tingkah laku diletakkan dari zaman kanak-kanak dan ia berdasarkan terutamanya pada contoh ibu bapa. Pada usia lima tahun, remah-remah itu sudah mempunyai pengetahuan tertentu bahawa anak akan mengikutinya di kemudian hari.

Kegiatan destruktif dicirikan oleh dua vektor arahan: pemusnahan diri, iaitu, orientasi terhadap diri sendiri, dinyatakan dalam ketagihan terhadap bahan psikoaktif, alkohol yang mengandung, ubat narkotik, perbuatan membunuh diri, dan manifestasi luar, termasuk vandalisme, serangan pengganas, kekejaman terhadap makhluk hidup.

Perkembangan progresif masyarakat moden, selain trend positif, membawa faktor negatif yang tidak menjejaskan minda lemah orang muda dengan cara yang terbaik. Kemajuan, malangnya, membawa kemerosotan budaya, kadar pesat menjadi, kebolehaksesan, akses mudah (maklumat, bahan terlarang), peningkatan jumlah keluarga yang tidak berfungsi, peningkatan keganasan.

Juga, transformasi negatif masyarakat moden menimbulkan transformasi serius dalam generasi matang. Jadi, sebagai contoh, kita boleh menyatakan ubah bentuk orientasi moral dan nilai. Remaja semakin akut mengalami titik perubahan, yang tercermin dalam tindakan merosakkan dan tingkah laku yang merosakkan.

Masa pubertas adalah peringkat penyeragaman sendiri, pengenalan "I" sendiri dalam peranan tertentu, yang menimbulkan keperluan yang semakin meningkat untuk rasa identiti, dengan hasil yang kecil sering menyelesaikan masalah ini melalui tindakan yang merosakkan.

Tingkah laku sosial yang merosakkan di kalangan orang muda adalah yang paling sering disebabkan oleh keinginan remaja untuk menegaskan diri mereka atau untuk menyatakan diri mereka melalui corak tingkah laku "negatif". Remaja dicirikan oleh sensitiviti emosi yang meningkat, yang meninggalkan jejak pada tindakan mereka. Gambar dunia kanak-kanak semalam masih belum terbentuk sepenuhnya, tetapi proses penting yang sedang berkembang itu menimbulkan beban psikologi tambahan, yang tidak dapat ditahan oleh semua anak muda.

Tanda-tanda pertama seorang remaja terhadap perbuatan merosakkan dianggap tidak boleh bergaul, pengasingan. Kemudian secara beransur-ansur meningkatkan kerentanan berkembang menjadi pencerobohan terus terang terhadap persekitaran sosial, yang dapat diperhatikan baik dalam persekitaran sekolah dan dalam hubungan keluarga dan sehari-hari.

Sering kali, remaja berusaha untuk menegaskan diri mereka, mempertahankan pendapat mereka sendiri dalam pelbagai cara. Pada masa yang sama, ketidakupayaan untuk menunjukkan diri sendiri sepenuhnya, kekurangan atau ketiadaan sokongan dari persekitaran yang dekat, orang dewasa yang bermakna, adalah sebab keinginan remaja untuk merealisasikan dirinya dalam persekitaran "jalan" dan lebih kerap tidak menguntungkan.

Menganalisis penyebab tingkah laku yang merusak, Vygotsky mendapati bahawa dasar kebanyakan penyimpangan adalah konfrontasi psikologis antara kecil dan lingkungan, atau antara aspek-aspek tertentu kepribadian remaja. Ipatov pada gilirannya membuat anggapan bahawa pemusnahan seorang remaja adalah manifestasi kelengkungan sosialinya, yang dinyatakan dalam perbuatan yang bertentangan dengan norma sosial.

Pencerobohan, kekejaman, ketagihan alkohol, merokok tembakau, perbuatan membunuh diri, keinginan untuk pengubahsuaian badan sendiri (tatu, penjelatan, tindik), bahasa yang buruk adalah contoh tingkah laku yang merosakkan yang tipikal dari kedua-dua orang dewasa dan dewasa.

Jenis tingkah laku yang merosakkan

Model perilaku merosakkan dicirikan oleh pelbagai manifestasi, yang bertujuan sama ada pada keperibadian itu sendiri, atau pada objek fizikal atau tidak berwujud lingkungan.

Profesor Korolenko merujuk kepada matlamat tingkah laku anomali yang bercita-cita untuk fenomena dunia di sekelilingnya:

- pemusnahan makhluk hidup (penyeksaan, pembunuhan, buli, kanibalisme);

- pelanggaran hubungan sosial yang sengaja (tindakan revolusioner, tindakan pengganas, rampasan);

- menyebabkan kerosakan kepada benda mati atau benda alam.

Berikut adalah klasifikasi utama variasi dalam tingkah laku anomali. Tingkah laku merosakkan boleh dibahagikan kepada yang bermasalah, iaitu tindakan salah seorang individu, yang mana dia harus menanggung tanggungjawab jenayah atau pentadbiran, dan menyimpang, mewakili corak tingkah laku yang tidak sesuai dengan piawaian moral dan standard etika, yang diperkuatkan dalam masyarakat (tidak seperti piawaian yang diterima umum tingkah laku).

Model tingkah laku yang merosakkan dibahagikan kepada jenis berikut:

- antisocial (terhadap masyarakat);

- ketagihan (akibat pergantungan);

- bunuh diri (pemusnahan diri);

- fanatik (hasil tarikan fanatik kepada sesuatu);

- autistik;

- narsisistik;

- konformist.

Selain itu, bergantung kepada jenis tindakan aktif, jenis-jenis kelakuan yang berikut ini dibezakan, iaitu: pemusnahan diri, perubahan diri (pengubahsuaian badan: penjelasan, tatu, tindik, transformasi keadaan mental: penyalahgunaan alkohol, penggunaan dadah), membahayakan diri sendiri (mengabaikan keperluan sosial dan keperluan sosial, kepada risiko).

Tindak balas tingkah laku yang dipertimbangkan boleh didapati dalam pelbagai bentuknya dalam konteks penyesuaian kepada masyarakat:

- penyesuaian radikal (hasrat untuk berubah, tidak mengatur dunia individu);

- adaptasi sesat (tindakan merosakkan yang mendasari, melampaui batasan norma);

- penyesuaian konformist (penyesuaian kepada standard yang diterima umum yang mana subjeknya tidak bersetuju);

- hiperaktif (menetapkan matlamat yang tidak dapat dicapai);

- Kesesuaian sosio-psikologi (penolakan yang jelas tentang keperluan untuk menyesuaikan diri dengan masyarakat, usaha untuk mengelakkannya).

Pencegahan

Langkah-langkah pencegahan yang bertujuan untuk membetulkan corak tingkah laku yang merosakkan jauh lebih berkesan daripada rawatannya, memandangkan langkah-langkah terapeutik memerlukan pendaftaran dengan institusi psikiatri. Mengabaikan masalah pada gilirannya sering menyebabkan kecederaan kepada kanak-kanak, perbuatan membunuh diri, orang dewasa boleh menyebabkan kemudaratan kepada orang lain.

Di bawah pencegahan tingkah laku merosakkan merujuk kepada proses yang kompleks yang bertujuan membentuk sifat-sifat individu, menyumbang kepadanya untuk menjadi subjek sebenar hubungan sosial. Salah satu faktor asas pematangan peribadi adalah penyediaan anak-anak di bawah umur untuk sosialisasi.

Dan institusi utama untuk sosialisasi anak-anak adalah keluarga dan persekitaran sekolah. Oleh itu, kerja pencegahan pola tingkah laku yang merosakkan harus bermula dengan persekitaran sekolah dan keluarga. Kerana di sana bahawa cita-cita dan asas-asas diletakkan, dari mana pandangan lanjut, garis panduan moral dan etika dan orientasi umum tingkah laku dibentuk.

Langkah-langkah pencegahan di peringkat sekolah mesti termasuk bidang-bidang berikut:

- pemerhatian remaja yang sukar;

- pemantauan secara tetap kehadiran pelajaran oleh pelajar yang sukar dididik;

- memantau secara sistematik prestasi kanak-kanak tersebut;

- untuk melibatkan kanak-kanak yang sukar dalam aktiviti kerja rakan sekelas, acara kreatif dan sukan, untuk memberikan arahan awam;

- cuba meneutralkan kesan berbahaya ibu bapa, berusaha untuk menormalkan keadaan keluarga;

- kerap melakukan latihan dan permainan pembangunan pemulihan.

Tindakan pencegahan utama perlu dilakukan dalam bidang berikut:

- Pengesanan kanak-kanak yang berisiko maladaptasi sekolah (mengenal pasti pelajar yang sering melangkau kelas, menghabiskan banyak masa dalam persekitaran jalanan, ketinggalan dalam prestasi mereka, dan bertentangan dengan rakan atau guru mereka);

- analisis situasi sosial perkembangan pelajar dengan manifestasi tingkah laku maladaptive, menyatukan anak-anak sekolah ke dalam kumpulan mengikut risiko yang mungkin, serta tahap proses maladaptasi;

- mengajar pelajar kemahiran kecekapan sosial (kemahiran peraturan kendiri, pengurusan konflik, organisasi diri, komunikasi, keupayaan untuk mengatasi kepahitan kerugian);

- penciptaan dan pengorganisasian latihan pra-profesional di bawah umur, yang menyokong keperibadian remaja dan keluarganya dalam pembentukan keadaan yang memadai untuk interaksi sosial, menyediakan anak untuk kewujudan dalam masyarakat, penentuan nasihat profesional, menguasai cara dan kemahiran aktiviti buruh.

Tonton video itu: RUQYAH. PERILAKU MENGUNDANG SETAN 251118 (September 2019).