Buli adalah tingkah laku yang agresif terhadap seseorang, yang ditunjukkan dalam keganasan, gangguan, penganiayaan, dan keganasan. Ia boleh dikatakan bahawa pemukul kejam psikologi seperti ini, sementara kurang tindakan radikal, seperti gosip, panggilan nama, jenaka kejam, tidak berkaitan dengan jenis keganasan ini dan dipanggil pembantaian. Bulling adalah pencerobohan tidak sedar dengan tindakan keganasan berulang, contoh terpencil pertengkaran atau mengabaikan tidak boleh dikaitkan dengan fenomena ini. Tetapi pembuli merujuk kepada episod pemecahan fizikal biasa atau aktiviti yang boleh menyebabkan bunuh diri atau menyebabkan dia cuba.

Di kalangan remaja, pembuli, gangguan, dan gangguan semakin umum, menurut statistik, kira-kira 45% kanak-kanak mengalami serangan yang sama, dan 20% sentiasa terlibat dalam pengaruh yang merosakkan serupa. Pada mulanya, buli membayangkan ketidakseimbangan kuasa - fizikal, psikologi atau berangka, yang memberikan tindak balas emosi yang tajam dari mangsa dan ketidakupayaan untuk menahan diri. Biasanya, penyerang adalah lebih kuat di tempat di mana mangsa mempunyai tempat yang lemah - individu-individu yang diracuni oleh kumpulan, yang lemah secara fizikal dihina oleh yang kuat dan bertahan, yang tidak stabil secara psikologi ditarik oleh pemimpin psikologi dan kardinal kelabu. Pengulangan keganasan menyebabkan rasa putus asa dan secara beransur-ansur membentuk kedudukan mangsa apabila seseorang tidak lagi dapat menahannya.

Keganasan sekolah menampakkan diri di kelas asas, apabila hazing diatur oleh pelajar sekolah menengah dan wang saku, makanan, mainan, telefon, dan sebagainya diambil dari anak-anak. Dengan umur, manifestasi fizikal hampir hilang ke sekolah menengah, sepenuhnya memberi jalan kepada kejahatan psikologi - gosip, merendahkan rawatan dan jenaka menghina digunakan, jumlah boikot dan tidak menghiraukan amat sukar bagi mangsa untuk bertahan.

Ciri-ciri adalah mekanisme kejadian tingkah laku tersebut. Sentiasa membuli bermula dengan satu orang yang dengan cara ini cuba menguatkan kewibawaannya, meningkatkan harga diri, atau hanya menarik perhatian kumpulan. Pada peringkat awal, masyarakat dapat dibahagikan kepada mereka yang menyokong garis tingkah laku yang sama, tidak peduli, dan mereka yang mengutuk dan mengutuk penyerang. Dari masa ke masa, keadaan berubah jika mangsa buli tidak menentang apa yang sedang berlaku dan membenarkan kesinambungan penolakan. Dalam kes terbaik, para pembela kehilangan semua kepentingan dan berkelakuan tidak acuh, tetapi lebih sering mereka mengumpul kerengsaan mengenai kedudukan yang menuruti korban.

Apakah bulling?

Bulling sebagai fenomena sosial timbul dalam kumpulan-kumpulan di mana keperibadiannya dihancurkan, dan keperluan untuk pengiktirafan, penerimaan dan pemahaman tertakluk kepada kekurangan yang besar. Dalam keadaan yang tidak dapat ditanggung untuk individu, sikap tidak peduli mula-mula berkembang, akhirnya memberi jalan kepada pencerobohan, sebagai percubaan tidak sedarkan diri. Sekiranya seseorang dibesarkan dan berada dalam keadaan di mana nilai martabat manusia selalu lebih tinggi daripada pematuhan peraturan rasmi dan tidak ada larangan arahan, kebarangkalian menjadi seorang peluru atau mangsa cenderung kepada sifar.

Di samping itu terdapat beberapa ciri keperibadian yang menyumbang menjadi mangsa. Oleh itu, orang lebih sering menyerang yang tidak sesuai dengan konsep norma yang menonjol di kalangan yang lain, dan tidak mengapa di mana arah jenis keanehan (pakaian, tingkah laku, bakat, selera, suara suara, dll.). Mangsa sering anggota baru pasukan yang tidak berupaya menyesuaikan diri dengan tingkah laku yang diterima umum - inisiatif, keramahan, bantuan kepada semua orang di sekeliling mereka boleh menyebabkan pencerobohan, jika mereka tidak menjadi norma dalam masyarakat baru.

Hypersensitivity menarik penindas dan penyokong moral, kerana mudah menyinggung perasaan orang tersebut dan anda boleh mendapatkan reaksi emosional yang sangat jelas. Juga, mangsa boleh membuat artifak, terima kasih kepada pengaruh pihak berkuasa. Ini berlaku apabila seorang senior (guru, pemimpin) dengan sengaja menghina dan menghina seseorang di hadapan kolektif. Motivasi atasan mungkin semata-mata peribadi, tetapi psikologi kumpulan adalah seperti itu dari masa ke masa, anggota lain mengambil tingkah laku yang dibenarkan, tanpa ada aduan mengenai mangsa.

Ia lebih mungkin bahawa penyerang, walaupun di tempat baru, akan dikenakan kepada seseorang yang telah dikenakannya sebelum ini. Kebanyakan mangsa dilecehkan bukan sahaja di sekolah, tetapi juga di rumah, biasanya keganasan adalah kebiasaan untuk mereka, dan mereka boleh mencetuskan orang lain, kerana sikap penyayang menyebabkan banyak kebimbangan. Ketidakupayaan untuk bertindak balas kepada pesalah, keinginan untuk mengambil pendirian pasif, kekurangan pendapat peribadi atau, sebaliknya, konfrontasi yang tajam dengan kumpulan (kekurangan penyertaan dalam permainan atau kelas umum) boleh mencetuskan penceroboh.

Mangsa buli tidak mungkin tanpa pembunuh - perogol, pesalah, penyerang. Agar sifat-sifat ini mula muncul, terdapat juga prasyarat tertentu.

Alasan utama dan paling penting adalah zaman kanak-kanak dan ciri-ciri keluarga. Dengan kekurangan perhatian dan kasih sayang ibu bapa, bersempadan dengan sikap acuh tak acuh, konsep larangan dan pihak berkuasa, sikap hormat dan hubungan hubungan organik tidak diketahui. Situasi ini menyebabkan banyak protes dalaman, kesakitan, dan kemudian pencerobohan, sebagai penggerak perubahan. Tidak mustahil untuk mengarahkan aliran tuntutan ini kepada ibu bapa, oleh itu mereka mencari seseorang yang lemah. Kanak-kanak seperti ini mencari kuasa dalam sekurang-kurangnya beberapa bahagian kehidupan mereka, dan buli memberi kuasa juga ke atas kehidupan dan suasana hati orang lain. Ini adalah cara yang istimewa untuk memperoleh bukti keunggulan dan kepentingannya, didorong oleh trauma psikologi dan sifat keperibadian narcissistic.

The Bullers dicirikan oleh pemikiran kutub dan pembahagian dunia menjadi hitam dan putih, dengan cara yang sama, orang-orang di dalamnya sama ada dengan mereka atau terhadap mereka. Terdapat tinjauan negatif yang kerap tentang orang lain dan peduli dalam memilih kenalan, dan kriterianya adalah berapa banyak orang yang patut mendapat perhatian penceroboh, sebagai yang tertinggi dan paling penting. Tetapi, walaupun sifatnya, semua penceroboh takut terkalahkan, kerana sekiranya banyak perkara yang dipertaruhkan - untuk ini mereka tidak memilih orang yang secara objektifnya lemah, tetapi orang yang tidak dapat menjawabnya.

Akibat buli tidak boleh diabaikan, dan ia berlaku untuk semua peserta dalam proses tersebut. Kes-kes yang paling terkenal adalah ketika mangsa melakukan bunuh diri, yang disebabkan oleh ketidakmampuan untuk mencari jalan keluar dari situasi dan ketidakmampuan untuk menahan buli. Satu lagi cara untuk mengelakkan realiti menakutkan ialah alkohol dan dadah, yang mana mangsa boleh mula digunakan untuk melegakan ketegangan emosi. Di samping itu, ketidakhadiran yang kerap, penunjuk intelektual dan mental yang kurang, dan produktiviti kerja mungkin. Mungkin terdapat gangguan neurologi, masalah tidur dan selera makan, masalah psikologi yang memerlukan campur tangan pakar.

Mangsa meningkatkan kebimbangan dan kemurungan, kadang-kadang mencapai kes-kes klinikal, dikawal oleh ubat. Terdapat pelanggaran dalam hubungan interpersonal, keinginan untuk kesendirian, ketidakupayaan untuk bersaing dalam profesion. Ini membawa kepada sekatan kenalan dan pilihan kawasan aktiviti di luar pasukan. Di samping itu, buli menyumbang kepada gangguan psikosomatik, gangguan jantung, masalah pemakanan.

Bagi penceroboh, buli juga mempunyai banyak kesan negatif. Yang paling sering adalah kurangnya pelaksanaan sosial, kerana cara-cara yang dipilih untuk mencapai hasil tidak berfungsi dalam kehidupan orang dewasa. Kesukaran dalam perhubungan dihubungkan dengan kebencian sejagat - terdapat tiran dalam keluarga, kejayaan dalam karir dicapai dengan cara apa pun yang tidak menyumbang kepada pembentukan hubungan hangat. Kezaliman boleh membawa kepada gangguan personaliti spektrum patologis.

Bulling di sekolah

Pembulian sekolah mempunyai pengurangan keterukan dan manifestasi. Gangguan yang paling serius, ketara dan tidak hanya membawa gangguan psikologi adalah bulling fizikal. Di bawahnya, mangsa sering dikenakan keganasan fizikal, pemukulan, kecederaan diri. Contoh-contoh ini mungkin menjadi penyebab biasa dari kuncir atau menolak di koridor, dan mungkin terdapat manifestasi yang sangat kejam, seperti memecahkan jari, memotong potong, membakar kulit, dan sebagainya.

Buli perilaku boleh mempunyai bentuk pasif, yang termasuk mengabaikan personaliti, boikot, pengasingan dari kehidupan sosial pasukan. Bentuk aktif termasuk memeras ugut, pemerasan (biasanya wang, telefon), penyebaran gosip dan penciptaan keadaan negatif (kerosakan atau kecurian benda, penutupan di dalam almari atau bilik gelap).

Pilihan yang paling mudah adalah bulling verbal, yang ditunjukkan dalam penghinaan, cemuhan, penghinaan, mungkin kutukan. Dengan perkembangan teknologi, konsep baru cyberbullying telah muncul, ketika pembulian berlaku di rangkaian, di mana huruf yang menyinggung atau mengancam dapat dikirimkan kepada korban, serta mengunggah foto dan video (nyata atau diedit) untuk menghina maruah manusia.

Terdapat dua sebab utama untuk membuli sekolah: keluarga ibu bapa dan guru. Corak kelakuan yang diterima pakai antara ibu bapa, maklum balas mereka terhadap orang-orang di sekeliling mereka, dan cara menyelesaikan konflik diserap oleh kanak-kanak dan kemudian direproduksi semula di sekolah. Tahap kepuasan terhadap keperluan peribadi anak juga mempengaruhi. Kompleks berganda, kurang perhatian dan cinta boleh menyebabkan buli. Ini terpakai untuk kedua-dua membentuk tingkah laku mangsa dan penceroboh - senario ibu bapa boleh diajar untuk menyembunyikan dan menderita atau menentang dan memanipulasi. Kehadiran trauma psikologi boleh menyebabkan kanak-kanak membahayakan orang lain, menarik perhatian atau menakluki buli, menganggapnya sebagai norma.

Penglibatan buli oleh guru adalah disebabkan oleh kecederaan profesional mereka, tahap kelayakan yang rendah atau kematangan peribadi yang tidak mencukupi. Ia adalah guru yang boleh memulakan atau menghentikan gangguan. Jadi, jika ada penghinaan terhadap pelajar di seluruh kelas, merendahkan perbandingan, hukuman yang tidak mencukupi kepada salah laku, penggunaan pencerobohan fizikal, maka dari masa ke masa, para pelajar mengamalkan cara tingkah laku sedemikian. Guru secara bebas boleh membuat mangsa bukan sahaja dengan komen lisan, tetapi juga dengan ekspresi muka atau dengan buku nota yang ditinggalkan secara tidak sengaja. Datang dengan nama samaran untuk pelajar, serta mengabaikan manifestasi yang agresif - membenarkan satu tindakan agresif psikologi untuk berkembang menjadi buli, terima kasih kepada guru.

Terlepas dari sebab-sebabnya, pembuli dan gangguan sekolah termasuk beberapa pelaku - penceroboh, mangsa dan pemerhati. Yang kedua mungkin termasuk guru yang mengabaikan apa yang sedang terjadi, dan anak-anak yang tidak ingin pergi ke tempat korban, dan orang tua yang tidak percaya pada hal ini. Pada peringkat awal terdapat menentang dan mempertahankan hak mangsa, tetapi kerana hasilnya adalah minim dan kegiatan dari korban tidak terlihat, mereka yang tidak peduli akan segera masuk ke dalam bayang-bayang atau bergabung dengan Bullers. Hanya sekiranya para pembela adalah secara emosi, secara moral, secara fizikal atau dengan status yang lebih tinggi daripada penderita, maka bulling di sekolah berhenti pada kejadian pertama, jika anda berurusan dengannya. Oleh itu, jika guru bertindak balas dengan ketara dan tegar pada manifestasi tersebut, maka kebarangkalian pengulangan tidak dikecualikan. Impunity, seterusnya, menyebarkan penyebaran gangguan kepada pelajar lain.

Bagaimana untuk menghentikan pembuli kanak-kanak - buli

Sekiranya berlakunya kejadian gangguan yang berlaku, kanak-kanak harus beralih kepada ibu bapa, guru, saudara lelaki atau sahabat yang lebih tua. Selalunya tidak mungkin untuk menyelesaikan situasi ini, kerana penyerang tidak mendengar hujah-hujah dan tidak membalas komennya. Adalah penting untuk meminta bantuan hanya orang-orang yang mempunyai hubungan yang baik, kerana ucapan formal dari seorang guru yang dipaksa hanya dapat memperburuk keadaan.

Bagi guru, peraturan utama ialah ketiadaan sikap acuh tak acuh dan kedudukan pemerhati - tidak perlu memberi kebebasan kepada kanak-kanak untuk mencari penyelesaian. Setiap peluru memerlukan penonton, dan lebih banyak daripada mereka, semakin kuat kewibawaannya, jika guru juga termasuk dalam proses, pesalah itu menjadi tidak terkalahkan. Tidak mustahil untuk menunjukkan kekuatan fizikal seseorang, adalah perlu untuk membawa penceroboh itu ke dialog dan perbincangan rahsia yang terbuka dan terbuka.

Perhatian harus dibayar dengan serta-merta, apabila pencapaian akta itu, dan untuk ini, anda boleh menghentikan proses pembelajaran. Adalah penting untuk memindahkan perhatian pesalah kepada tugas-tugas dan kajian bahan baru, dan tidak memberi tumpuan kepada pengharaman itu, dan lebih-lebih lagi tanpa menggunakan pernyataan yang menyangkal (sebagai contoh, "jangan sentuh dia, dia sudah rosak").

Ibu bapa perlu mewujudkan ruang yang selamat di rumah, di mana kanak-kanak itu boleh menjadi dirinya sendiri, tidak takut akan kecaman dan cemoohan, yang akan menyumbang kepada komunikasi masa depan masalah di sekolah. Ia memerlukan kesabaran dan pengekangan daripada ibu bapa untuk menunggu ketulusan dan menghentikan reaksi emosi pertama mereka, yang mungkin sukar untuk diketahui oleh anak. Adalah optimum untuk berkongsi kisah hidup anda sendiri, contoh yang berjaya untuk mengatasi situasi sedemikian. Mungkin pengakuan hanya salah laku pesalah itu akan mencukupi bagi mangsa yang menjadi korban untuk mengetahui bagaimana untuk menentang penyalahgunaan lanjut. Kanak-kanak mungkin meminta anda untuk campur tangan, maka lebih baik membincangkan dengannya pilihan untuk perbualan dengan penyerang, ibu bapanya, guru, atau semuanya.

Jika ibu bapa mengetahui bahawa pendera adalah anak mereka, maka hukuman tidak boleh digunakan, kerana ini hanya akan menguatkan modelnya, di mana kekuasaan memerintah realiti. Di samping itu, hukuman itu boleh memisahkan ibu bapa dan kanak-kanak itu, yang tidak boleh dibenarkan jika kelakuannya disebabkan oleh kekurangan cinta dan penerimaan. Anda harus menganjurkan perbualan dengan terang, memahami sebab-sebab yang membawa kepada situasi ini, dan kemudian mengatur dialog dengan semua peserta dalam acara tersebut. Sekiranya ibu bapa dapat mengisi kehangatan dan kasih sayang yang tidak disenangi anak, maka dia akan dapat meminta maaf kepada orang yang telah tersinggung, dan sering menjadi pelindungnya.

Pencegahan buli

Adalah penting untuk memastikan dengan cepat keadaan dan keadaan luaran yang menghalang berlakunya buli. Dalam keluarga, perlu memberi perhatian yang cukup dan melatih kanak-kanak itu untuk berinteraksi secara damai. Ia juga penting untuk menanamkan kepekaan kepada format peredaran yang dibenarkan dan untuk menanamkan kekuatan dalaman dalam mempertahankan diri.

Sistem sekolah perlu mengubah nilai-nilainya dari asimilasi bahan kepada keperibadian setiap pelajar. Iklim psikologi di dalam kelas, bantuan bersama pelajar memainkan peranan penting dalam pencegahan pembulian. Pembentukan pasukan, jam bilik darjah dengan asas-asas psikologi dan latihan komunikasi sosial menyumbang kepada pembangunan peribadi dan pengukuhan kedudukan setiap anak.

Filem, siri, buku dan permainan, di mana pelbagai cara interaksi antara orang ditunjukkan, dan tahap pencerobohan agak terlalu besar (terutama dalam filem tindakan dan pertempuran) mempunyai pengaruh yang tidak dapat dinafikan. Maklumat dari permainan, di mana selepas pukulan kesepuluh ke dinding, orang itu tidak terjejas, dan dari filem berdasarkan humor hitam, sangat mengganggu idea realiti. Tidak mungkin untuk melarang atau membatasi hubungan dengan produk tersebut, tetapi anda boleh menunjukkan sisi sebenar sesuatu, sebagai contoh, menulis ke kotak, di mana kanak-kanak akan merasa sakit sebenar dan akan dapat menilai kekuatan.

Dalam semua bidang kehidupan kanak-kanak, perlu dipisahkan secepat mungkin daripada faktor-faktor yang menimbulkan tekanan: keganasan domestik dan sekolah, pasukan tidak sihat, kehilangan keperluan utama orang, dan manifestasi pertama yang membuli. Adalah penting untuk memantau gangguan mental selepas menyapu dan memberi bantuan psikologi yang tepat pada masanya. Mereka yang telah mengalami penganiayaan mengembangkan ciri-ciri psikologi tertentu dan penyimpangan yang boleh merosakkan bukan sahaja kehidupan peribadi mereka, tetapi juga mencetuskan kemunculan keganasan dalam pasukan baru, di mana mereka akan pergi.

Kanak-kanak perlu diajar kaedah-kaedah menentang keganasan dengan membangunkan latihan khas atau latihan untuk ini. Dewasa boleh berkongsi cerita dari kehidupan mereka sendiri, anda boleh menonton filem. Tugas utama adalah untuk menyediakan aliran maklumat dan contoh yang besar mengenai cara yang menghormati dan cara untuk menentang keganasan.

Tonton video itu: 'Ronan's Escape' - Short Film on Bullying HD Cortometraje sobre bulling (September 2019).