Psikologi dan Psikiatri

Ciri sosio-psikologi

Sifat sosio-psikologi adalah gabungan fenomena sosio-psikologi tertentu yang mencirikan ciri-ciri, ciri-ciri dan kualiti individu, pelbagai kumpulan sosial, kumpulan, dan lain-lain, sama ada disebabkan oleh faktor-faktor persekitaran sosial, pengaruhnya atau faktor-faktor sifat psikologi.

Pembentukan dan perkembangan individu, kumpulan sosial, kumpulan dipengaruhi oleh hubungan dalam kumpulan dan individu antara satu sama lain, aktiviti, persekitaran politik, ideologi, warisan budaya, agama, pendidikan dan banyak lagi.

Ciri sosio-psikologi keperibadian

Kepribadian adalah individu yang mempunyai kesedaran dan aktiviti, yang mempunyai peluang untuk memilih jalan mereka sendiri dan cara hidup. Pilihan ini bergantung pada ciri-ciri peribadi dan sifatnya yang diperolehi, serta sifat psikologi. Perkembangan individu sebagai anggota masyarakat dipengaruhi oleh hubungannya, yang berkembang dalam proses penggunaan dan produksi berbagai barang material.

Ciri-ciri sosio-psikologi individu dan pembentukannya bergantung kepada keadaan politik dan ideologi, hubungan subjek dalam kumpulan-kumpulan sosial yang menjadi milik mereka. Dalam proses komunikasi peribadi dan interaksi, terdapat pengaruh bersama satu subjek interaksi ke arah yang lain, dalam proses yang bersamaan dengan sikap, sikap, atau tidak terbentuk.

Juga dalam proses berfungsi dalam kumpulan sosial, individu secara beransur-ansur memperoleh kuasa, kedudukan, memainkan peranan tertentu. Penting dalam pembentukan peribadi adalah ciri-ciri fisiologi dan anatominya yang mempunyai kesan besar terhadap tingkah laku, jiwa, kerentanan terhadap pengaruh keadaan atau orang lain.

Ciri sosio-psikologi orang mengikut Ananiev

Ahli psikologi Ananyev berhujah bahawa untuk mencirikan seseorang dengan tepat, analisis penuh tentang keadaan di mana ia berkembang, statusnya dan kedudukan sosial diperlukan. Sekiranya kita menganggap bahawa keperibadian subjek dibentuk dalam proses kegiatannya, maka kegiatan ini sendiri dapat dilakukan hanya dalam situasi sosial tertentu. Walau bagaimanapun, yang bertindak dalam keadaan ini, mana-mana individu mempunyai status tertentu, yang hanya boleh ditakrifkan oleh sistem hubungan sosial yang telah ditubuhkan. Status sedemikian adalah objektif, tetapi kesedaran oleh individu mungkin tidak mencukupi atau memadai, pasif atau aktif.

Seiring dengan status, seseorang juga mengambil kedudukan tertentu yang mencirikan sisi aktif kedudukan peribadi dalam pelbagai struktur sosial. Oleh itu, kedudukan peribadi individu sebagai sisi aktif subjektif statusnya mewakili sistem tertentu hubungan antara individu, motif dan sikap, yang mana ia mengikuti kegiatan, nilai dan matlamat yang biasa, yang mana aktiviti ini ditujukan kepada. Dan sistem itu sendiri dilaksanakan melalui peranan individu yang wujud dalam keadaan sosial tertentu.

Ciri-ciri sosio-psikologi seseorang adalah struktur kompleks yang terdiri daripada faktor persekitaran luaran dan dalaman, yang mempengaruhi pembentukan individu dalam proses sosialisasi, kehidupan dan pembangunannya.

Ciri-ciri sosio-psikologi termasuk bukan sahaja proses mental tertentu tertentu dan gabungan mereka yang muncul dalam proses aktiviti, tetapi juga sifat-sifat jiwa yang mencirikan setiap orang, kecenderungan dan minatnya, kebolehan, watak dan temperamen.

Tidak ada, sama sekali sama dalam sifat kepada jiwa orang. Setiap subjek berbeza dari orang lain dengan satu set ciri yang, apabila disatukan bersama, membentuk personaliti individu.

Sifat mental individu termasuk ciri-ciri penting dan stabil. Contohnya, jika ia adalah pelik kepada sesiapa sahaja untuk mengalami kerengsaan secara berkala, tetapi ini tidak bermakna bahawa kerengsaan adalah ciri wataknya.

Manusia tidak menerima sifat jiwa dalam versi siap. Semua sifat jiwa individu (keupayaan, minat, watak, kecenderungan) dikembangkan sepanjang hidupnya. Ciri-ciri sedemikian agak stabil, tetapi ini tidak bermakna ia tidak berubah. Sifat mental berterusan tidak wujud. Selagi kehidupan individu dan berkembang, sifat-sifat jiwa beliau juga berubah.

Ciri sosio-psikologi bukanlah semula jadi. Kongenital hanya mempunyai ciri-ciri fisiologi dan anatomi tertentu. Ciri-ciri sifat anatomi dan fisiologi, yang membentuk perbezaan kongenital antara subjek dan dipanggil kecenderungan. Mereka mempunyai makna yang sangat penting dalam proses pembentukan dan perkembangan individu individu. Walau bagaimanapun, ia tidak boleh diandaikan bahawa maklumbalasnya menentukan keperibadian. Mereka bukan satu-satunya faktor utama yang menentukan individualiti. Berdasarkan kecenderungan tertentu, pelbagai sifat jiwa terbentuk bergantung kepada keadaan kehidupan seseorang.

Pavlov membahagikan jenis aktiviti saraf ke dalam tanda-tanda seperti kekuatan, keseimbangan, dan mobiliti. Kekuatan menentukan prestasi sel-sel otak (rangsangan dan perencatan). Keseimbangan menentukan hubungan antara rangsangan dan perencatan. Mobiliti mencirikan keupayaan untuk mengubah proses perencatan dan pengujaan. Berdasarkan ini, dan bergantung kepada kombinasi tanda-tanda ini, tipologi aktiviti saraf yang lebih tinggi telah dibangunkan.

Ia adalah jenis aktiviti saraf yang merupakan ciri utama ciri subjektif sistem saraf individu. Walaupun jenis aktiviti saraf adalah gejala semula jadi, ini tidak bermakna ia tidak berubah dalam perjalanan aktiviti penting seseorang, pendidikannya dan pengaruh keadaan persekitaran sosial. Oleh itu, adalah perlu untuk membezakan antara jenis aktiviti saraf tinggi yang wujud dan wujud dalam proses keadaan dan pendidikan alam sekitar.

Sifat dan keperibadian, kebolehan dan kepentingan seseorang selalu dikondisikan dengan cara hidupnya. Hanya dalam proses mengatasi pelbagai kesulitan yang membangunkan watak dan kehendak, dalam proses terlibat dalam apa-apa aktiviti, keupayaan dan kepentingan dibentuk.

Perkara utama dalam proses pembentukan keperibadian subjek, kecenderungan, minat dan wataknya adalah pandangan dunia - sifat sistematik pandangan individu mengenai fenomena masyarakat dan alam sekitarnya.

Kepercayaan yang dikondisikan oleh kursus kehidupan subjek juga secara langsung mempengaruhi perjalanan laluan itu, aktiviti subjek dan cara hidupnya.

Pada usia muda, perkara utama dalam membentuk ciri-ciri jiwa manusia adalah pendidikan dalam keluarga, masyarakat dan latihan.
Ciri sosio-psikologi individu termasuk kecenderungan dan minat yang menyatakan arah individu. Faedah adalah kecenderungan menarik perhatian kepada subjek tertentu. Perhatian adalah tumpuan kesedaran pada saat tertentu pada objek tertentu. Perbezaan antara minat dan kecenderungan terletak pada hakikat bahawa minat ditujukan kepada objek apa pun, dan kecenderungan itu diarahkan untuk melibatkan diri dalam beberapa jenis aktiviti tertentu.

Perkara utama dalam pembentukan kepentingan dan kecakapan individu adalah keperluannya. Tetapi tidak semua keperluan mampu menghasilkan minat yang dicirikan oleh kestabilan, yang menyatakan arah individu. Sebagai contoh, apabila seseorang itu lapar, keperluannya untuk makanan akan berlaku dan minat utamanya adalah makanan, tetapi minat sedemikian akan menjadi sementara sehingga kepuasannya, i.e. ia tidak akan menjadi ciri individu.

Sebab yang paling penting untuk pemerolehan pelbagai pengetahuan, mengembangkan cakrawala adalah minat. Menggambarkan orientasi individu, di tempat pertama, seseorang harus memberi perhatian kepada kepentingan dan kandungan mereka. Pembangunan penuh individu bergantung pada kelebihan minat. Bagaimanapun, ini tidak bermakna ketiadaan sebarang kepentingan utama.

Kepuasan dan kehidupan ditentukan oleh kepentingan utama individu, yang membentuk inti, di mana kepentingan lain dikelompokkan dan diwujudkan. Juga ciri penting minat ialah kestabilannya. Sekiranya tidak ada kelestarian kepentingan, seseorang tidak dapat mencapai kejayaan besar dalam mana-mana bidang aktiviti.

Ciri lain yang menarik minat adalah kekuatan atau keberkesanannya. Faedah yang berkesan mendorong seseorang untuk secara aktif mencari kepuasan dan dibentuk menjadi motif yang kuat untuk tindakan.

Ciri sosio-psikologi seterusnya keperibadian adalah bakat dan keupayaan.

Keupayaan adalah sifat jiwa, yang bertanggungjawab ke atas pelaksanaan aktiviti atau beberapa aktiviti yang berjaya. Dan keseluruhan kesatuan yang membentuk keadaan semulajadi untuk perkembangan kebolehan disebut kebolehan. Kepentingan utama di kalangan naluri adalah tanda-tanda yang mendasari perbezaan dalam jenis aktiviti saraf (mobiliti, kekuatan, keseimbangan proses perencatan dan kebangkitan). Akibatnya, bakat individu itu berkait rapat dengan bentuk semula jadi dari aktiviti saraf yang lebih tinggi dari individu.

Proses saraf yang mencirikan jenis aktiviti saraf yang telah berkembang sebagai hasil pembangunan mempunyai faktor yang paling penting untuk memahami kebolehan fisiologi kebolehan. Kebolehan, walaupun ia bergantung kepada makingsinya, masih merupakan akibat daripada pembangunan. Pembangunan mereka hanya direalisasikan dalam proses aktiviti sedemikian, yang mana kebolehan ini diperlukan, juga dalam proses pembelajaran aktiviti ini. Gabungan kebolehan yang memberi peluang untuk ekspresi kreatif dalam pelaksanaan aktiviti disebut bakat untuk jenis kegiatan ini.

Ciri psikologi seterusnya adalah perangai. Sejak saat ini hingga ke hari ini ada sifat tipologi tertentu sifat perangai (sanguine, choleric, melancholic, phlegmatic).

Perangai adalah ciri subjektif individu, yang dinyatakan dalam kegembiraan emosi, dalam kecenderungan untuk perwujudan perasaan yang kuat (misalnya, dalam gerak isyarat, ekspresi muka), dalam pergerakan. Prosiding dari ini: orang yang bersuara dicirikan oleh perasaan yang lemah, tetapi dengan cepat timbul, kerapuhan - kuat dan cepat timbul, melankolik yang kuat dan perlahan timbul, secara terang-terangan - lemah dan perlahan timbul.

Di samping itu, orang-orang sanguine dan choleric dicirikan oleh kepantasan pergerakan dan pergerakan, untuk orang-orang yang fleksibel dan melankolik - kelambatan pergerakan dan mobiliti. Ciri-ciri utama temperamen juga bergantung kepada sifat-sifat aktiviti saraf yang lebih tinggi yang dinyatakan di atas. Perangai dicirikan oleh kestabilan sepanjang hayat. Setiap jenis perangai mempunyai manifestasi negatif dan positif. Oleh itu, dalam proses kehidupan, seseorang mesti belajar untuk "menguasai" manifestasi perasaan dan menundukkan dirinya.

Ciri sosio-psikologi seterusnya adalah watak. Ia bermaksud satu set sifat asas dari jiwa manusia, yang meninggalkan jejak pada semua tindakan dan tindakannya di bawah pelbagai keadaan. Ciri-ciri watak adalah sifat-sifat jiwa individu yang membentuk watak, contohnya, keghairahan, inisiatif, kemalasan, pengecut.

Berhubung dengan perangai, kita tidak boleh menggunakan kata-kata "buruk" atau "baik", tetapi boleh dikatakan bahawa seseorang tahu bagaimana untuk mengawal temperaminya buruk atau, sebaliknya, adalah baik. Berhubung dengan sifat kata-kata tersebut boleh digunakan. Ini bermakna watak itu secara langsung dinyatakan dalam tingkah laku dan tindakan.

Serta anda boleh menilai dan sifat ciri. Ada yang positif, yang lain adalah manifestasi negatif watak.
Watak ini ditentukan oleh tujuan dan kaedah pencapaian mereka, sikap yang dialami dan diungkapkan oleh perasaan, kepada masyarakat, dunia, kepada aktiviti yang bergantung pada pandangan individu, kepercayaannya.

Ciri-ciri personaliti sosial

Untuk semua kepentingan kualiti semulajadi individu, kita tidak boleh lupa bahawa intipati personaliti adalah sosial. Individu tidak dilahirkan sebagai orang, ia menjadi dalam proses sosialisasinya. Sifat transformasi seseorang kepada seseorang secara langsung bergantung kepada masyarakat di mana dia hidup.

Perkembangan dan pembentukan keperibadian dipromosikan oleh hubungannya dengan subjek yang memainkan pelbagai peranan sosial, serta penyertaan kepribadian dalam repertoar tersebut. Bergantung kepada berapa banyak peranan sosial seseorang mampu menghasilkan semula, dia mungkin kurang disesuaikan dengan kehidupan atau kurang. Oleh itu, proses pembangunan peribadi sering berfungsi sebagai dinamika perkembangan peranan sosial.

Terdapat dua jenis peranan sosial: interpersonal dan konvensional. Tugas dan hak yang terstandarisasi, sebagai contoh, bapa, bos, adalah peranan konvensional. Hak dan kewajipan, pemenuhan yang bergantung pada ciri personaliti individu, dipanggil peranan interpersonal.

Hubungan peribadi dan perniagaan mempunyai pengaruh yang lebih besar terhadap pembentukan keperibadian individu. Kedudukan seseorang dalam masyarakat, tugas dan haknya menentukan status individu.

Ciri sosio-psikologi kumpulan

Tingkahlaku dan psikologi individu sebagai orang secara langsung bergantung kepada persekitaran sosial. Dan persekitaran sosial itu sendiri adalah sebuah masyarakat di mana semua subjek disambungkan satu sama lain dalam pelbagai persatuan yang banyak atau tidak stabil, yang dipanggil kumpulan.

Kumpulan mewakili beberapa subjek (sekurang-kurangnya dua) yang dimasukkan dalam aktiviti bersama dan mempunyai matlamat, motif, tugas yang sama, berkaitan dengan satu sama lain oleh hubungan sistematik tertentu.

Kumpulan kecil adalah cara langsung untuk mempengaruhi masyarakat atau kumpulan sosial yang besar pada individu. Kumpulan sedemikian adalah persatuan purata subjek (tidak lebih dari 30) yang terlibat dalam aksi atau perbuatan yang sama dan berada dalam hubungan yang saling berhubungan satu sama lain. Dalam kumpulan tersebut, setiap individu menghabiskan sebahagian besar hidupnya, iaitu mereka adalah sel-sel khas masyarakat. Oleh itu, keperibadian bergantung langsung pada hubungan yang telah berkembang dalam kelompok kecil. Contoh-contoh kumpulan yang paling penting dalam proses perkembangan dan pembentukan keperibadian adalah: kelas sekolah, keluarga, pasukan, teman, dll.

Kumpulan disifatkan oleh komuniti psikologi dan tingkah laku anggota, yang mengasingkan dan membezakan kumpulan, menjadikan kumpulan itu suatu pembentukan yang agak autonomi dan sosio-psikologi. Masyarakat semacam itu dapat memanifestasikan dirinya pada pelbagai alasan, mulai dari luar (contohnya, wilayah umum) kepada dalaman yang sangat dalam (anggota keluarga).

Batasan komuniti psikologi ditentukan oleh perpaduan kumpulan. Keunggulan kumpulan adalah salah satu ciri sosio-psikologi utama dan paling penting dalam tahap pembangunannya.

Kumpulan berbeza dalam struktur dan sifat hubungan yang ada secara langsung di antara anggotanya, saiz, dalam komposisi subjektif, ciri-ciri nilai kualitatif, peraturan dan norma hubungan yang dikongsi para peserta, hubungan interpersonal, kandungan dan matlamat aktiviti.
Komposisi kumpulan, yang dicirikan oleh anggotanya, dipanggil komposisi. Dan saiznya disebut komposisi kuantitatif, iaitu. komposisi adalah komposisi kualitatif.

Struktur interpersonal interaksi, pertukaran maklumat peribadi dan perniagaan dipanggil saluran komunikasi. Perkara penting ialah ciri-ciri komunikasi lisan, kekuasaan satu atau lain-lain komunikasi. Sebagai contoh, komunikasi dinyatakan dalam bentuk pesanan, cadangan (khas untuk kumpulan kerja) atau dalam bentuk ancaman (keluarga). Ini menyerupai keanehan interaksi dalam kumpulan dan boleh menyebabkan pemisahan ahli-ahli tertentu, pengurangan komunikasi, dan sebagainya.

Satu lagi ciri penting kumpulan ialah iklim psikologi kumpulan. Ciri-ciri iklim sosio-psikologi terletak pada nada moral-emosi yang diberikan oleh interpersonal interpersonal. Terdapat dua lagi jenis iklim dalam kumpulan. Yang pertama adalah iklim sosial, dikekang oleh kesedaran di kalangan ahli-ahli kumpulan matlamat dan objektif yang sama. Yang kedua adalah iklim moral, yang ditentukan oleh moralitas kumpulan, nilai, norma yang diterima.

Tahap pembangunan tertinggi kumpulan menjadi pasukan, ciri-ciri yang ditunjukkan dalam kegiatan dan hubungan interpersonal.

Ciri sosio-psikologi pasukan

Коллектив - это определенная социальная группа, имеющая высокий уровень развития, в которой межличностные отношения и взаимодействия обусловлены личностно значимым и общественно ценным содержанием их совместной деятельности.

Pasukan ini adalah perpaduan holistik, mencadangkan kehadiran komponen utama, substruktur, ahli yang berinteraksi dari dalam struktur yang holistik sedemikian. Faktor asas dalam mewujudkan struktur psikologi adalah pantulannya dalam aktiviti kehidupan pada umumnya. Substruktur mencerminkan pelbagai bidang aktiviti sedemikian.

Ciri-ciri iklim sosio-psikologi adalah gabungan fenomena tertentu yang mempunyai kesan yang signifikan terhadap tingkah laku anggota kolektif dan menentukan interaksi, iklim, dan lain-lain. Di antara fenomena tersebut, terdapat pendapat umum (pandangan sosial, pertimbangan, sikap), perasaan masyarakat dan perasaan sosial, adat istiadat kolektif, tradisi, tabiat, pelbagai fenomena yang timbul dalam proses interaksi subjek (penilaian bersama dan keperluan, kuasa). Psikologi pasukan memberi kesan yang signifikan terhadap tingkah laku individu dalam pasukan.

Bergantung kepada bagaimana sesetengah ahli pasukan menyatakan diri mereka dalam aktiviti, kognisi dan komunikasi, sifat hubungan interpersonal dalam satu pasukan dibentuk, norma-norma tingkah laku kolektif dibentuk, kepentingan, penghakiman awam dibentuk pada pasukan itu (contohnya, ramah atau tidak, berdepan, inisiatif dan .d.) Peranan utama dalam pembangunan dan pembentukan mana-mana pasukan ditugaskan untuk komunikasi. Terima kasih kepada komunikasi, hubungan dalam pasukan boleh mempercayai atau tidak, ramah, menyokong, dan lain-lain

Oleh itu, item yang berasingan dalam perihalan pelbagai kumpulan sentiasa menjadi ciri sosio-psikologi komunikasi.
Ciri-ciri sosio-psikologi yang paling penting dan asas pasukan adalah disiplin, kesedaran, organisasi, aktiviti dan perpaduan.

Disiplin memainkan peranan pengawalseliaan dalam pasukan dan memastikan konsistensi tindakan di dalamnya. Keterbacaan maklumat menentukan salah satu keadaan asas pembentukan kesedaran dalam tingkah laku individu, bersamaan dengan matlamatnya dan keadaan pasukan. Pertubuhan dinyatakan dalam sifat tindak balas pasukan tertentu untuk perubahan keadaan luaran dan data maklumat luaran.

Aktiviti adalah aktiviti yang dilakukan oleh individu, bukan mengikut keperluan untuk memenuhi tugas rasminya, tetapi sebagai ungkapan bebas. Keunggulan adalah persatuan mental yang menghubungkan sepenuhnya semua anggota kolektif dalam proses kegiatan bersama mereka dan mewujudkan kesatuan integral dari semua kolektif tersebut. Keunggulan dipengaruhi oleh keserasian psikologi individu semua peserta.

Kerumitan ciri-ciri sosio-psikologi mewujudkan idea keadaan dalaman pasukan, yang mempunyai nama - iklim moral pasukan. Untuk menilai iklim moral pasukan, anda boleh menggunakan maklumat mengenai perolehan kakitangan, produktiviti buruh, kualiti dan kuantiti produk yang dihasilkan, dan lain-lain.

Sikap positif pasukan yang menggalakkan adalah prasyarat untuk kecekapan dan pembangunan selanjutnya.

Ciri sosio-psikologi kanak-kanak

Dalam merangka ciri-ciri sosio-psikologi kanak-kanak, fenomena tertentu interaksinya dengan masyarakat sekitar dalam proses aktiviti disiasat. Pada mulanya, perhatian diberikan kepada komposisi keluarga kanak-kanak: lengkap atau tidak lengkap, sosial yang makmur atau tidak berjaya, kemakmuran. Seterusnya, anda perlu memberi perhatian kepada prestasi sekolah kanak-kanak (untuk pelajar) atau tingkah laku dalam pasukan untuk kanak-kanak usia prasekolah, tingkah laku kanak-kanak dalam keluarga. Adalah penting untuk melakukan perbualan dengan ibu bapa dan saudara-mara, pengasuh dan guru lain untuk membuat penerangan yang tepat.

Anda juga harus memberi perhatian kepada kesihatan anak dan kehadiran penyakit keturunan, kongenital atau diperolehi. Penilaian kemahiran komunikasi diberikan, tahap pembentukan mereka dipelajari. Di sini anda perlu melihat status sosio-psikologi dalam kumpulan, untuk menilai keganjilan interaksi sosial, baik dengan rakan sebaya dan pendidik atau guru.

Apabila ciri psikologi kanak-kanak dianggarkan pertuturan, bermain, komunikasi, imej diri, dunia, dan lain-lain. Kandungan aktiviti anak-anak harus menjadi asimilasi kaedah budaya menggunakan objek. Seorang dewasa untuk kanak-kanak dalam tempoh ini menjadi model peranan. Sekarang orang dewasa tidak hanya memberi anak objek tertentu, tetapi juga menunjukkan cara menggunakannya. Umur awal dicirikan oleh kaedah pembelajaran yang intensif dengan objek. Pada akhir tempoh ini, kanak-kanak perlu belajar menggunakannya. Dalam tempoh ini, meneroka kecerdasan, bidang peribadi, ciri-ciri psikologi-fisiologi, khusus hubungan interpersonal.

Pada tahun-tahun awal sekolah, kanak-kanak membentuk formasi tertentu - kelakuan sewenang-wenangnya. Pada usia ini, kanak-kanak menjadi lebih bebas. Dia mula menyerap nilai-nilai moral tertentu dan cuba mengikuti peraturan dan undang-undang tertentu. Sering kali ini mungkin disebabkan oleh keperluan mementingkan diri sendiri, seperti menarik perhatian dan kelulusan daripada orang dewasa. Oleh itu, tingkah laku pelajar yang lebih muda dikurangkan kepada satu harta yang dominan - motif untuk mencapai kejayaan. Adalah perlu untuk menilai sama ada kanak-kanak itu mampu melakukan penilaian yang mencukupi mengenai tindakannya, sama ada dia dapat mengalahkan keinginannya. Pada usia ini, kanak-kanak itu bertujuan untuk memimpin refleksi aktif terhadap tindakannya dan menyembunyikan pengalaman peribadi.

Pembangunan anak-anak muda secara langsung bergantung kepada prestasi akademik mereka, penilaian dewasa mereka, hubungan peribadi, dan peranan sosial mereka. Kanak-kanak pada zaman ini sangat dipengaruhi oleh luar.

Masa remaja untuk kanak-kanak dicirikan oleh tempoh penentuan nasib sendiri. Sosial, profesional, peribadi, penentuan diri rohani menjadi tugas utama zaman ini. Aktiviti utama adalah pembelajaran dan profesional.

Pada masa remaja, remaja berusaha untuk menghormati diri, pembentukan identiti peribadi, penemuan diri batin mereka dalam semua manifestasi, dalam keutuhan dan keunikan.

Ciri-ciri psikologi keperibadian kanak-kanak harus termasuk kajian ciri-ciri individu proses mental individu, jenis temperamen, ciri-ciri watak utama, minat dan kecenderungan kanak-kanak.

Ciri sosio-psikologi keluarga

Keluarga bukan hanya satu unit masyarakat yang unik, tetapi juga salah satu institusi sosial yang paling purba. Untuk keseluruhan kewujudan dunia, tidak ada masyarakat yang berjaya tanpa penciptaan hubungan keluarga.

Dalam perkembangannya, keluarganya melangkah beberapa peringkat atau kitaran hidup keluarga: pendidikan keluarga itu sendiri, kemunculan anak pertama, kemunculan anak terakhir, perkahwinan anak terakhir - yang disebut "sarang kosong", kematian seorang suami isteri.

Ciri sosio-psikologi komunikasi keluarga terutamanya diwakili oleh interaksi pasangan antara satu sama lain, kedua dengan anak-anak, kemudian dengan ibu bapa pasangan dan dengan teman-teman. Komunikasi adalah pertukaran maklumat, hubungan rohani dan keintiman, perbincangan mengenai isu-isu. Ia adalah dari komunikasi bahawa tahap kedekatan antara pasangan dan tahap kedekatan dengan anak-anak bergantung.

Keluarga mesti mempunyai fungsi sosial tertentu:

  • pendidikan, termasuk sosialisasi generasi muda dan pemindahan warisan budaya;
  • isi rumah, menyokong kesihatan fizikal anggota masyarakat, termasuk penjagaan kanak-kanak dan orang tua tua;
  • ekonomi, yang bertujuan untuk mendapatkan sumber bahan, serta sokongan kewangan untuk ahli keluarga kurang upaya dan keluarga di bawah umur;
  • komunikasi rohani, termasuk perkembangan rohani individu dalam keluarga, pengayaan rohani;
  • status sosial, termasuk penyediaan status sosial tertentu kepada ahli hubungan keluarga, pembiakan struktur sosial;
  • fungsi masa lapang, yang merangkumi organisasi masa lapang rasional, pengayaan kepentingan bersama;
  • emosi, termasuk mendapat sokongan emosi dan perlindungan psikologi, menstabilkan subjek dan terapi psikologi.

Ciri sosio-psikologi keluarga dan komposisinya meliputi umur ibu bapa, tahap pendidikan, komposisi keluarga. Seterusnya, menilai keadaan bahan dan perumahan, taraf hidup secara umum. Adalah penting untuk mengetahui sikap orang dewasa terhadap profesion mereka dan aktiviti sosial yang berguna. Keadaan dalam keluarga dan sistem nilai, kehadiran atau ketiadaan situasi konflik atau faktor-faktor yang menimbulkan konflik, hobi kedua pasangan, masa lapang mereka, interaksi keluarga dengan sekolah di mana anak belajar, hubungan dengan guru dan sekolah secara keseluruhan, tahap kemahiran pedagogi dan kemahiran psikologi , sistem pendidikan, ternyata yang menduduki kedudukan dominan dalam keluarga, sikap terhadap anak-anak dan anak-anak.

Tonton video itu: Tanda tanda seseorang menderita Schizoprenia Skizofrenia (September 2019).