Psikologi dan Psikiatri

Penyesuaian sosial

Penyesuaian sosial - ini adalah kerugian lengkap atau separa oleh subjek keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan keadaan masyarakat. Iaitu, ia adalah pelanggaran hubungan seseorang dengan persekitaran, yang dicirikan oleh kemustahilan peranan sosialnya yang positif dalam keadaan sosial tertentu yang sepadan dengan potensinya.

Penyesuaian sosial dicirikan oleh beberapa tahap yang mencerminkan kedalamannya: manifestasi laten fenomena penyesuaian, "gangguan" yang maladaptif, pemusnahan mekanisme dan sambungan penyesuaian yang telah terbentuk sebelum ini, maladaptasi yang teratur.

Penyesuaian sosio-psikologi

Adaptasi secara literal bermaksud penyesuaian. Ini adalah salah satu konsep yang paling penting dalam biologi. Ia digunakan secara meluas dalam konsep yang merawat hubungan individu dengan persekitarannya sebagai proses keseimbangan homeostatik. Ia dipertimbangkan dari sudut pandangan dua orientasinya: penyesuaian individu ke persekitaran baru luaran dan penyesuaian sebagai pembentukan berdasarkan ciri-ciri keperibadian yang baru ini.

Terdapat dua peringkat penyesuaian subjek: penyelarasan atau penyesuaian yang mendalam.

Penyesuaian sosio-psikologi adalah interaksi persekitaran sosial dan individu, yang membawa kepada keseimbangan nilai dan matlamat kumpulan secara umum dan individu khususnya. Dalam penyesuaian seperti itu, keperluan dan aspirasi, kepentingan individu dipenuhi, keperibadiannya ditemui dan dibentuk, individu memasuki persekitaran yang baru secara sosial. Hasil penyesuaian ini adalah pembentukan sifat profesional dan sosial komunikasi, kegiatan dan tindak balas tingkah laku yang diterapkan dalam masyarakat tertentu.

Jika kita menganggap proses penyesuaian subjek dari sudut pandang sosio-psikologi yang dimasukkan ke dalam aktiviti, maka titik utama aktiviti haruslah penekanan kepentingan di dalamnya, penubuhan hubungan dengan individu yang mengelilingi, kepuasan dengan hubungan tersebut, dimasukkan dalam kehidupan sosial.

Konsep penyesuaian kepribadian sosial bermakna pemecahan proses interaksi subjek dengan alam sekitar, yang bertujuan untuk mengekalkan keseimbangan dalam tubuh, antara organisma dan alam sekitar. Istilah ini muncul agak baru dalam psikologi dan psikiatri. Penggunaan konsep "disadaptasi" agak kontradiktif dan tidak jelas, yang boleh ditelusuri terutamanya dalam menilai tempat dan peranan negara maladaptasi berkenaan dengan kategori tersebut sebagai "norma" atau "patologi", kerana parameter "norma" dan "patologi" dalam psikologi masih sedikit maju.

Penyesuaian kepribadian sosial adalah fenomena yang agak serba boleh, yang berdasarkan kepada faktor-faktor tertentu yang tidak sesuai dengan sosial yang menghalang adaptasi sosial individu.

Faktor penyesuaian sosial:

  • kekurangan budaya dan sosial yang kerap (kekurangan barang keperluan atau keperluan penting);
  • pengabaian psikologi dan pedagogi;
  • melampaui batas dengan insentif sosial baru (oleh kandungan);
  • kekurangan kesediaan untuk proses pengawalan diri;
  • kehilangan bentuk mentoring yang telah ditetapkan;
  • kehilangan pasukan biasa;
  • tahap kesediaan psikologi yang rendah untuk menguasai profesion;
  • memecahkan stereotaip dinamik;
  • disonansi kognitif, yang disebabkan kerana perbezaan pendapat mengenai kehidupan dan kedudukan dalam realiti;
  • akhlak aksara;
  • pembentukan keperibadian psikopat.

Oleh itu, bercakap tentang masalah ketidakselarasan sosio-psikologi, membayangkan perubahan dalam keadaan sosialisasi dalaman dan luaran. Ya penyalahgunaan personaliti sosial adalah situasi keadaan jangka pendek yang agak singkat, yang merupakan akibat daripada pengaruh faktor-faktor baru yang menjengkelkan dan luar biasa persekitaran yang berubah dan menandakan ketidakseimbangan antara permintaan alam sekitar dan aktiviti mental. Ia boleh ditakrifkan sebagai kesukaran, yang rumit oleh sebarang faktor penyesuaian untuk mengubah keadaan, yang dinyatakan dalam tindak balas dan kelakuan subjek yang tidak mencukupi. Ia adalah proses sosialisasi individu yang paling penting.

Punca penyesuaian sosial

Penyesuaian sosial individu bukanlah proses semula jadi dan tidak pernah berlaku secara spontan atau tanpa diduga. Pendidikannya didahului oleh kompleks neoplasma personaliti negatif yang bertahap. Terdapat juga 5 sebab penting yang mempengaruhi berlakunya gangguan maladaptif. Sebab-sebab ini termasuk: sosial, biologi, psikologi, umur, sosio-ekonomi.

Hari ini, kebanyakan saintis menganggap penyebab sosial menjadi sumber utama penyelewengan dalam tingkah laku. Oleh kerana pendidikan keluarga yang tidak betul, gangguan komunikasi interpersonal, apa yang dipanggil ubah bentuk proses pengumpulan pengalaman sosial berlaku. Kecacatan ini sering terjadi pada masa remaja dan kanak-kanak disebabkan oleh pendidikan yang salah, hubungan buruk dengan ibu bapa, kurang pemahaman, trauma mental pada zaman kanak-kanak.

Alasan biologi termasuk patologi kongenital atau kecederaan otak, yang memberi kesan kepada bidang emosi-rugi kanak-kanak. Kanak-kanak yang mempunyai patologi atau trauma dicirikan oleh peningkatan keletihan, kesukaran proses komunikasi, kerengsaan, ketidakupayaan untuk melakukan senaman yang berpanjangan dan tetap, ketidakupayaan untuk bersenam. Jika kanak-kanak seperti itu tumbuh dalam keluarga yang tidak berfungsi, maka ini hanya menguatkan kecenderungan ke arah tingkah laku yang menyimpang.

Penyebab kejadian psikologi disebabkan oleh keistimewaan sistem saraf, penekanan watak, yang di bawah keadaan tidak menentu membesarkan sifat-sifat sifat anomali dan patologi dalam tingkah laku (impulsif, keseronokan yang tinggi, kekurangan baki, kekangan, aktiviti berlebihan, dan sebagainya)

Alasan usia adalah ciri zaman remaja, labil dan ketenangan, mempercepat pembentukan hedonisme, keinginan untuk kemalasan dan kecerobohan.

Sebab-sebab sosio-ekonomi termasuk pengkomersilan masyarakat, pendapatan keluarga yang rendah, jenayah masyarakat.

Pelanggaran sosial kanak-kanak

Kepentingan masalah penyesuaian sosial kanak-kanak ditentukan oleh keadaan semasa dalam masyarakat. Keadaan semasa yang telah berkembang dalam masyarakat harus dianggap sebagai kritikal. Kajian baru-baru ini menunjukkan peningkatan mendadak di kalangan kanak-kanak dari manifestasi negatif seperti pengabaian pedagogi, kekurangan kesediaan untuk belajar, keterlambatan mental, keletihan, mood yang kurang baik, keletihan, aktiviti yang berlebihan dan mobiliti, kekurangan tumpuan dalam aktiviti mental, masalah dengan konsentrasi, anestesia awal dan pengalkukan.

Jelas, pembentukan manifestasi ini secara langsung dipengaruhi oleh keadaan biologi dan sosial, yang berkait rapat dan disebabkan, pada mulanya, oleh keadaan hidup yang berubah dari kanak-kanak dan orang dewasa.

Masalah masyarakat secara langsung dipaparkan pada keluarga secara umumnya dan kanak-kanak khususnya. Berdasarkan penyelidikan, kita dapat menyimpulkan bahawa hari ini 10% kanak-kanak dicirikan oleh pelbagai ketidakupayaan perkembangan. Kebanyakan kanak-kanak dari usia muda hingga remaja mempunyai apa-apa jenis penyakit.

Adaptasi sosial seseorang remaja dewasa dipengaruhi oleh keadaan pembentukannya pada zaman kanak-kanak dan remaja, sosialisasi dalam persekitaran anak-anak sosial. Oleh itu, terdapat masalah yang signifikan terhadap penyelarasan sosial dan sekolah kanak-kanak. Tugas utamanya adalah pencegahan - pencegahan, dan pembetulan, iaitu. kaedah pembetulan.

Seorang kanak-kanak yang tidak diselaraskan adalah seorang kanak-kanak yang berbeza daripada rakan-rakannya atas sebab-sebab masalah penyesuaian dalam persekitaran hidup yang mempengaruhi perkembangannya, proses sosialisasi, dan keupayaan untuk mencari penyelesaian kepada masalah semulajadi untuk usianya.

Pada dasarnya, kebanyakan kanak-kanak agak cepat dan mudah, tanpa sebarang kesulitan tertentu, mengatasi keadaan ketidaksesuaian yang terjadi dalam proses kegiatan kehidupan.

Penyebab utama pelanggaran dalam penyesuaian sosial kanak-kanak, konflik mereka boleh menjadi keperibadian atau jiwa, seperti:

  • kekurangan kemahiran komunikasi asas;
  • penilaian yang tidak mencukupi dalam proses komunikasi;
  • tuntutan yang berlebihan terhadap orang-orang yang mengelilinginya. Ini amat teruk dalam kes-kes di mana kanak-kanak itu dibangunkan secara intelektual dan dicirikan oleh perkembangan mental di atas secara purata di dalam kumpulan;
  • ketidakstabilan emosi;
  • kelaziman pemasangan yang menghalang proses komunikatif. Sebagai contoh, penghinaan para pengantara, manifestasi keunggulan mereka, yang menjadikan komunikasi menjadi proses yang kompetitif;
  • ketakutan komunikasi dan kebimbangan;
  • penutupan

Bergantung pada sebab-sebab pelanggaran dalam penyelewengan sosial, kanak-kanak itu boleh secara pasif mengemukakan untuk menolak rakan-rakan keluar dari bulatannya, atau dia boleh meninggalkan yang sakit dan dengan keinginan untuk membalas dendam terhadap pasukan.

Kurangnya kemahiran komunikasi adalah penghalang yang ketara kepada komunikasi interpersonal kanak-kanak. Kemahiran boleh dibangunkan melalui latihan tingkah laku.

Penyesuaian sosial mungkin sering nyata dalam pencerobohan kanak-kanak itu. Tanda-tanda ketidakselarasan sosial: harga diri yang rendah, serta tuntutan yang berlebihan terhadap rakan sebaya dan orang dewasa, kekurangan keinginan untuk berkomunikasi dan ketakutan komunikasi, kekurangan keseimbangan, diwujudkan dalam perubahan mood yang mendadak, demonstrasi emosi "di khalayak ramai", pengasingan.

Penyesuaian agak berbahaya untuk kanak-kanak, kerana ia boleh membawa kepada akibat-akibat negatif berikut: kecacatan peribadi, perkembangan fizikal dan mental yang tertangguh, gangguan otak yang mungkin, gangguan khas sistem saraf (kemurungan, perencatan atau keceriaan), kesepian atau kekecewaan diri, masalah dalam hubungan dengan rakan-rakan dan orang lain, kepada penindasan naluri pemeliharaan diri, bunuh diri.

Pelanggaran sosial remaja

Proses sosialisasi adalah pengenalan anak ke dalam masyarakat. Proses ini dicirikan oleh kerumitan, multi-faktorial, multidirectionality dan ramalan yang lemah pada akhirnya. Proses sosialisasi boleh berlangsung seumur hidup. Tidak perlu menafikan kesan sifat-sifat semula jadi tubuh pada sifat peribadi. Lagipun, terdapat pembentukan keperibadian hanya sejauh kemasukan seseorang ke dalam masyarakat sekitar.

Salah satu prasyarat untuk pembentukan keperibadian adalah interaksi dengan subjek lain, menghantar pengetahuan terkumpul dan pengalaman hidup. Ini dicapai bukan dengan hanya menguasai hubungan sosial, tetapi sebagai akibat daripada interaksi kompleks perkembangan kecenderungan sosial (luaran) dan psychophysical (dalaman) pembangunan. Dan ia mewakili perpaduan sifat sosio-tipikal dan sifat-sifat penting secara individu. Ini berikutan dari ini bahawa keperibadian itu dikekang secara sosial, ia hanya berkembang dalam proses aktiviti kehidupan, dalam perubahan sikap kanak-kanak terhadap realiti di sekitarnya. Dari sini kita dapat menyimpulkan bahawa tahap sosialisasi individu ditentukan oleh banyak komponen yang, dalam kombinasi, menambah struktur umum pengaruh masyarakat pada satu individu. Dan kehadiran kecacatan tertentu dalam setiap komponen ini membawa kepada pembentukan dalam keperibadian sifat-sifat sosial dan psikologi yang dapat memimpin seseorang dalam keadaan tertentu untuk menghadapi situasi konflik dengan masyarakat.

Di bawah pengaruh keadaan sosio-psikologi alam sekitar dan dengan kehadiran faktor dalaman, kanak-kanak itu kelihatan maladaptasi, yang ditunjukkan dalam bentuk tingkah laku yang tidak normal. Pelanggaran sosial remaja dilahirkan dengan pelanggaran sosialisasi yang normal dan dicirikan oleh ubah bentuk rujukan dan orientasi nilai remaja, pengurangan dalam kepentingan watak rujukan dan pengasingan, terutamanya dari kesan guru di sekolah.

Bergantung kepada tahap pengasingan dan kedalaman ubah bentuk yang terhasil daripada nilai dan orientasi rujukan, terdapat dua fasa penyesuaian sosial. Fasa pertama terdiri daripada pengabaian pedagogi dan dicirikan oleh keterasingan dari sekolah dan kehilangan kepentingan rujukan di sekolah, sambil mengekalkan rujukan yang cukup tinggi dalam keluarga. Tahap kedua lebih berbahaya dan dicirikan oleh pengasingan dari sekolah dan keluarga. Kehilangan hubungan dengan institusi sosialisasi utama. Terdapat asimilasi ide-ide nilai-normatif yang terdistorsi dan pengalaman jenayah pertama muncul dalam kumpulan belia. Hasilnya bukan sahaja lag dalam sekolah, prestasi akademik yang kurang baik, tetapi juga meningkatkan ketidakselesaan psikologis yang dialami oleh remaja di sekolah. Ini mendorong remaja untuk mencari persekitaran komunikasi baru, bukan komuniti, satu lagi kumpulan rujukan rakan sebaya, yang kemudiannya memainkan peranan penting dalam sosialisasi remaja.

Faktor penyesuaian remaja terhadap remaja: kegelisahan daripada keadaan pertumbuhan dan perkembangan peribadi, tidak menghiraukan hasrat peribadi untuk kesedaran diri, penegasan diri dalam cara yang boleh diterima secara sosial. Akibat ketidakadabaran akan menjadi pengasingan psikologi dalam lingkungan komunikatif dengan kehilangan rasa kepunyaan budaya, peralihan kepada sikap dan nilai yang menguasai alam sekitar mikro.

Keperluan yang tidak dapat dipenuhi boleh menyebabkan peningkatan aktiviti sosial. Dan dia juga dapat menghasilkan kreativiti sosial dan ini akan menjadi penyimpangan positif, atau nyata dalam aktiviti anti-sosial. Jika dia tidak mencari jalan keluar, dia boleh tergesa-gesa untuk mencari jalan keluar dalam ketagihan kepada alkohol atau dadah. Dalam perkembangan yang paling tidak menyenangkan - percubaan bunuh diri.

Ketidakstabilan sosial dan ekonomi yang berlaku, sistem penjagaan kesihatan dan sistem pendidikan yang kritikal bukan sahaja tidak menyumbang kepada sosialisasi individu yang selesa, tetapi juga memburukkan lagi proses penyesuaian remaja yang berkaitan dengan masalah dalam pendidikan keluarga, yang membawa kepada anomali yang lebih besar dalam tindak balas perilaku remaja. Oleh itu, semakin banyak proses sosialisasi remaja menjadi negatif. Keadaan ini diperparah oleh tekanan rohani dunia jenayah dan nilai-nilai mereka, bukannya institusi awam. Pemusnahan institusi asas sosialisasi menyebabkan peningkatan kenakalan remaja.

Selain itu, percanggahan sosial yang berikut memberi kesan kepada peningkatan yang ketara dalam bilangan remaja yang tidak dapat dilaraskan: ketidakpedulian di sekolah menengah untuk merokok, kekurangan kaedah yang berkesan untuk menangani ketidakhadiran, yang hari ini telah menjadi norma tingkah laku sekolah serta pengurangan kerja pendidikan dan pencegahan di organisasi kerajaan dan kemudahan riadah dan membesarkan anak-anak; penambahan kumpulan remaja penjenayah dengan mengorbankan remaja yang tidak bersekolah dan ketinggalan dalam pelajaran mereka, bersama dengan penurunan hubungan sosial keluarga dengan guru. Ini memudahkan penubuhan hubungan antara remaja dan kumpulan remaja, di mana kelakuan menyalahi undang-undang dan menyimpang berkembang dengan leluasa dan digalakkan; fenomena krisis dalam masyarakat, yang menyumbang kepada pertumbuhan anomali dalam sosialisasi remaja, bersama dengan kelemahan pengaruh pendidikan pada remaja kelompok masyarakat, yang harus menjalankan pendidikan dan kawalan umum atas tindakan anak-anak di bawah umur.

Akibatnya, pertumbuhan maladaptasi, tingkah laku menyimpang, kenakalan remaja - adalah hasil daripada pengecualian sosial global kanak-kanak dan belia dari masyarakat. Dan ini adalah akibat dari pelanggaran langsung proses sosialisasi, yang mula tidak terkendali, spontan.

Tanda-tanda ketidakselarasan sosial remaja yang dikaitkan dengan institusi sosialisasi seperti sekolah:

Tanda pertama adalah kegagalan sekolah, termasuk: kegagalan sekolah kronik, pengulangan, kekurangan dan kepupusan maklumat pendidikan umum yang dipelajari, iaitu kekurangan pengetahuan dan kemahiran dalam pembelajaran.

Tanda seterusnya adalah pelanggaran sistematik terhadap sikap peribadi yang berwarna secara emosi terhadap pembelajaran secara umum, dan beberapa subjek khususnya, kepada guru, perspektif kehidupan yang berkaitan dengan pembelajaran. Поведение может быть равнодушно-безучастным, пассивно-негативным, демонстративно-пренебрежительным и др.

Третий признак - регулярно повторяющиеся аномалии поведения в процессе школьного обучения и в школьной среде. Sebagai contoh, tingkah laku pasif-penolakan, kekurangan hubungan, peninggalan sekolah yang lengkap, tingkah laku yang berterusan dengan pelanggaran disiplin, dicirikan oleh tindakan penentangan bertentangan dan termasuk penentangan aktif dan demonstrasi keperibadiannya kepada pelajar lain, guru, mengabaikan peraturan yang diterima pakai di sekolah, vandalisme di sekolah .

Pembetulan penyesuaian sosial

Pada zaman kanak-kanak, arahan utama pembetulan ketidakadabaran sosial individu adalah: pembangunan kemahiran komunikasi, harmoni komunikasi interpersonal dalam keluarga dan kumpulan sebaya, pembetulan beberapa ciri keperibadian yang menghalang komunikasi atau transformasi manifestasi sifat supaya mereka tidak boleh menjejaskan komunikasi secara negatif sfera, pelarasan harga diri kanak-kanak untuk membawanya lebih dekat kepada normal.

Pada masa ini, latihan terutamanya popular dalam pembetulan ketidakadabaran sosial: permainan psikoteknik yang bertujuan untuk pembangunan pelbagai fungsi jiwa, yang dikaitkan dengan transformasi kesedaran, dan latihan sosio-psikologi berasaskan peranan.

Latihan ini bertujuan untuk menyelesaikan percanggahan dalaman subjek dari segi mengembangkan kemahiran tertentu untuk melaksanakan fungsi sosial tertentu (pembentukan dan penyatuan norma sosial dan budaya yang diperlukan). Latihan berlaku dalam bentuk permainan.

Fungsi utama latihan:

  • latihan yang terdiri daripada pembangunan kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk pembelajaran, seperti: perhatian, ingatan, pembiakan maklumat yang diterima, kemahiran dalam ucapan asing;
  • menghiburkan, berfungsi untuk mewujudkan suasana yang lebih baik pada latihan, yang mengubah pembelajaran menjadi pengembaraan yang menarik dan menghiburkan;
  • komunikatif, yang terdiri daripada mewujudkan hubungan emosi;
  • kelonggaran - bertujuan untuk melegakan tekanan emosi;
  • psikoteknik, dicirikan oleh pembentukan kemahiran untuk penyediaan keadaan fisiologi mereka sendiri untuk mendapatkan lebih banyak maklumat;
  • pencegahan, yang bertujuan menghalang kelakuan yang tidak diingini;
  • membangunkan, dicirikan oleh perkembangan keperibadian dari pelbagai pihak, perkembangan ciri-ciri watak dengan memainkan semua jenis situasi yang mungkin.

Latihan sosio-psikologi adalah kesan psikologi khusus, yang berdasarkan kepada kaedah aktif bekerja dalam kumpulan. Ia dicirikan oleh intensiti penyediaan individu untuk kehidupan yang lebih penuh dan aktif. Inti dari latihan ini adalah latihan khusus untuk tujuan peningkatan personaliti individu. Ia bertujuan untuk menyelesaikan tugas-tugas seperti: menguasai pengetahuan sosial dan pedagogi, membentuk kebolehan mengetahui diri sendiri dan orang lain, meningkatkan idea tentang kepentingan seseorang, membentuk pelbagai kebolehan, kemahiran, dan kebolehan.

Latihan adalah kompleks kelas berturut-turut dengan satu kumpulan. Tugas dan latihan dipilih untuk setiap kumpulan secara individu.

Pencegahan penyelewengan sosial

Pencegahan adalah sistem keseluruhan langkah-langkah sosial, ekonomi, dan kebersihan yang diarahkan di peringkat negeri oleh individu dan organisasi awam untuk memastikan tahap kesihatan awam yang lebih tinggi dan mencegah penyakit.

Pencegahan ketidakadabaran sosial adalah tindakan saintifik dan tepat pada masanya yang bertujuan untuk mencegah perlanggaran potensi fizikal, sosiokultural, dan psikologi subjek tertentu kepunyaan kumpulan risiko, memelihara dan melindungi kesihatan manusia, menyokong pencapaian matlamat, dan mengungkap potensi dalaman.

Konsep pencegahan adalah untuk mengelakkan masalah tertentu. Untuk menyelesaikan masalah ini, perlu menghapuskan punca risiko yang sedia ada dan meningkatkan mekanisme perlindungan. Terdapat dua pendekatan pencegahan: satu adalah bertujuan untuk individu, yang lain - pada struktur. Agar kedua-dua pendekatan ini adalah berkesan, mereka harus digunakan secara gabungan. Semua langkah pencegahan perlu diarahkan kepada penduduk umum, pada kumpulan tertentu dan pada individu tertentu yang berisiko.

Terdapat pencegahan utama, menengah dan tersier. Utama - dicirikan oleh tumpuan untuk mencegah berlakunya situasi masalah, penghapusan faktor-faktor negatif dan keadaan buruk yang menyebabkan fenomena tertentu, serta meningkatkan rintangan seseorang terhadap kesan faktor-faktor tersebut. Sekunder - yang direka untuk mengenali manifestasi awal tingkah laku maladaptif individu (terdapat kriteria penyesuaian sosial yang menyumbang kepada pengesanan awal), gejala dan mengurangkan tindakan mereka. Langkah pencegahan sedemikian diambil berhubung dengan kanak-kanak dari kumpulan risiko sebelum munculnya masalah. Tertiari - adalah untuk menjalankan aktiviti di peringkat penyakit yang sudah muncul. Ya Langkah-langkah ini diambil untuk menghapuskan masalah yang telah timbul, tetapi pada masa yang sama, mereka juga bertujuan untuk mencegah kemunculan yang baru.

Bergantung kepada sebab-sebab yang ketidakadabaran itu disebabkan, jenis langkah pencegahan berikut dibezakan: meneutralkan dan memberi pampasan, langkah-langkah yang bertujuan untuk mencegah terjadinya situasi yang menyumbang kepada kemunculan maladaptasi; penghapusan keadaan sedemikian, kawalan langkah-langkah pencegahan dan hasilnya.

Keberkesanan kerja pencegahan dengan subjek maladjusted dalam kebanyakan kes bergantung kepada ketersediaan prasarana yang maju dan bersepadu, yang termasuk unsur-unsur seperti: pakar yang berkelayakan, sokongan kewangan dan organisasi dari badan pengawalseliaan dan negara, interkoneksi dengan jabatan saintifik, ruang sosial yang khusus diwujudkan penyelesaian kepada masalah maladaptive, di mana tradisi dan cara mereka untuk bekerja dengan orang yang tidak dilabel harus berkembang .

Matlamat utama kerja pencegahan sosial adalah penyesuaian psikologi dan hasil akhirnya - kemasukan yang berjaya ke dalam pasukan sosial, kemunculan rasa percaya diri dalam hubungan dengan anggota kumpulan kolektif dan kepuasan dengan kedudukan seseorang dalam sistem hubungan sedemikian. Oleh itu, apa-apa aktiviti pencegahan haruslah menjadi tujuan bagi seseorang sebagai subjek penyesuaian sosial dan terdiri daripada peningkatan potensi penyesuaiannya, terhadap alam sekitar dan keadaan interaksi terbaik.

Tonton video itu: Penyesuaian Diri Tumbuhan Terhadap Lingkungan (November 2019).

Загрузка...